122.以健康、社會、科學、藝術、語文來達到一個單元的學習，採單元教學方式，以教材為中心的教學方法，強調教材間的聯絡，這是
(A)行為課程
(B)發現學習課程
(C)大單元設計教學課程
(D)五指教學法。

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統計： A(31), B(46), C(1361), D(975), E(0) #113485

詳解 (共 4 筆)

#158376

由〝中國的福祿貝爾〞陳鶴琴所創

五指教學法


〈一〉將課程分為健康、社會、科學、藝術、語文五項，就像手指與手掌，表面上是分科，但實際上是連貫、整體的。其本意是：

1.健康活動：人的生命體，生命以健康為第一
2.社會活動：人不能離群索居，而由個人生活到群體生活，社會活動是一項重要媒介
3.科學活動：為了要認識自己、環境，瞭解自然、生活，對一切事物都該有探索的精神
4.藝術活動：人是情感的動物，生活是富有情趣的，生活需要達到美化的境地
5.語文活動：與人交往時的語言，文字，以及對資料的整理保藏


〈二〉用五種不同的學習活動方式，來達到一個單元的目的，一個中心的思想，表面上似分科，實際上教材是連貫的是整體的


〈三〉比較以知識、教材為中心，較少注意到如何啟發及引導幼兒創作，課程的變化較缺乏，還是以教師為主體，來教導幼兒學習的教學方式


 

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#630695
大單元設計教學法是以一個生活重要問題為中...
(共 32 字，隱藏中）
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#795515
大單元設計教學法 應該是強調活動 非教材!
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#1047156
五指教學法偏重以知識、教材為中心，以教師為主體，較少注意如何啟發及引導幼兒創作，課程比較缺乏變化。
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