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無年度 - 單元-教育原理與教保篇（三）#2649

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (50)

101.幼兒在聽完故事、音樂後，以角色扮演或律動唱歌、演奏樂器等發表感受，這是(A)語言文字的發表(B)圖畫工藝的發表(C)戲劇音樂的發表。
102.語文、美勞及音樂等學習活動，可採何種教學法？　(A)思考教學法(B)練習教學法(C)欣賞教學法(D)發表教學法。
103.在傳統教學法中最常用的教學法是(A)練習法(B)參觀法(C)欣賞法(D)講述法。
104.布置合宜的學習情境，提供豐富有創造性的素材，並重視整體學習過程的教學法是(A)講述法(B)啟發式教學法(C)觀察教學法(D)討論法。
105.透過多樣化的溝通方法，幼兒在討論時有助於思考能力和價值判斷，對於未來公民的養成頗具價值的教學法是(A)講述法(B)啟發式教學法(C)觀察教學法(D)討論法。
106.下列何種教學法是運用於活動方法的介紹、引起動機、分享等活動中？　(A)講述法(B)啟發式教學法(C)觀察教學法(D)討論法。
107.教保人員提出問題，幼兒思考回答的教學法是(A)問答法(B)設計教學法(C)實驗教學法(D)討論法。
108.讓幼兒透過五官的感受，獲得事實和實在經驗的學習方法，須配合問答法及講述法使用的教學方法是(A)講述法(B)啟發式教學法(C)觀察教學法(D)討論法。
109.透過遊戲或實際操作，讓幼兒觀察、比較及發現的學習方式是(A)問答法(B)設計教學法(C)實驗教學法(D)討論法。
110.發音正確、音量適中、速度適宜、適度的肢體語言，輔以教具、實物運用的教學方法是(A)講述法(B)啟發式教學法(C)觀察教學法(D)討論法。
111.下列哪一種教學方法，幼兒參與創作或發表的程度最低？　(A)講述法(B)啟發式教學法(C)觀察教學法(D)討論法。
112.下列哪一句話是「肯定式」語句？　(A)別拿沙丟小朋友眼睛(B)不可以隨便打人(C)在教室裡不可以跑來跑去(D)玩具玩好要放回原位。
113.教學時利用實物、標本、模型、圖畫、電影、幻燈片、參觀旅行等方法的是(A)講述法(B)啟發式教學法(C)觀察教學法(D)討論法。
114.幼兒自己決定學習工作、自己擬定工作計畫、運用具體的材料從實際活動中完成學習活動，這是(A)問答法(B)設計教學法(C)實驗教學法(D)討論法。
115.目的在激發幼兒的好奇心，以培養敏銳的觀察力及喜歡探索自然的興趣，這種教學法是(A)問答法(B)設計教學法(C)實驗教學法(D)討論法。
116.往往應用於參觀後、講故事後、集體創作後、科學實驗後的教學法是(A)問答法(B)設計教學法(C)實驗教學法(D)討論法。
117.以幼兒的經驗為基礎，運用思想去分析、批評、推理、判斷、歸納和解答的教學法是(A)講述法(B)啟發式教學法(C)觀察教學法(D)討論法。
118.又稱為演講法的是(A)講述法(B)啟發式教學法(C)觀察教學法(D)討論法。
119.又稱為直觀教學法的是(A)講述法(B)啟發式教學法(C)觀察教學法(D)討論法。
120.五指教學法是由誰提出來(A)陳鶴琴(B)吳大猷(C)張雪門(D)梁實秋。
121.關於五指教學法的敘述何者為非？　(A)採分科教學(B)採單元教學方式(C)以教材為中心的教學方法(D)強調教材間的聯絡。
122.以健康、社會、科學、藝術、語文來達到一個單元的學習，採單元教學方式，以教材為中心的教學方法，強調教材間的聯絡，這是(A)行為課程(B)發現學習課程(C)大單元設計教學課程(D)五指教學法。
123.下列何者不屬於五指教學法的課程內容？　(A)社會(B)健康(C)藝術(D)遊戲。
124.下列哪一種教學法是「以教材為中心，以教師為主導」的？　(A)行為課程(B)發現學習課程(C)大單元設計教學課程(D)五指教學法。
125.行為課程是由誰主張(A)陳鶴琴(B)吳大猷(C)張雪門(D)梁實秋。
126.行為課程單元計畫的內容有四項，其中首先計畫的第一要項是(A)目的(B)動機(C)工具及材料(D)活動。
127.關於行為課程教學法，下列敘述何者為非？　(A)要課前準備(B)要做教學評量(C)注重實際行為(D)以學生為教學主體。
128.教師依據幼兒的生活經驗、興趣、能力，擬定中心單元活動，重視幼兒在幼兒園生活的實踐的是(A)行為課程(B)發現學習課程(C)大單元設計教學課程(D)五指教學法。
129.關於行為課程教學法，下列敘述何者正確？　(A)以幼兒行為為中心，注重實際行為的實踐(B)以幼兒為教學主體(C)由陳鶴琴提倡(D)教學間非常有彈性。
130.關於行為課程教學法，下列敘述何者為非？　(A)張雪門所創(B)課程從幼兒生活中取材(C)非常重視評量(D)教材依幼兒身心發展設計。
131.下列何者不是大單元設計教學法的特色？　(A)採分科教學(B)以實際生活問題為學習中心的完整學習活動(C)注重完整知識經驗的獲得(D)採心理組織法。
132.下列哪一項不是大單元設計教學法的特點？　(A)是一個完整的作業(B)以生活重要問題為中心(C)是精選的自然行為，以幼兒為主體(D)是有目的、有計畫的具體活動。
133.大單元教學活動的高峰是指(A)準備活動(B)發展活動(C)綜合活動(D)收拾活動。
134.整理、表演、展覽、欣賞、參觀等活動，通常是單元教學活動的哪一階段？　(A)準備活動(B)發展活動(C)綜合活動(D)分組活動。
135.大單元設計教法的特色是(A)重視行為實踐(B)以健康、社會、科學、藝術、語文來達到一個單元的學習(C)重視教導幼兒如何發現(D)以實際生活問題為學習中心，強調教材的完整性。
136.下列何者非大單元設計教法的特色？　(A)以實際生活問題為學習中心(B)採心理組織法(C)主題的選擇以幼兒為主(D)活動時間具有彈性。
137.下列何者非大單元設計教法的特色？　(A)是有目的、有計畫的具體活動(B)由老師們共同設計，以教育目標為導向(C)能適應個別差異(D)以生活為中心，以解決問題為方法。
138.以幼兒興趣為中心，有目的、有內容、有方法，並在一定時間內完成的學習活動，這種教學法稱為(A)大單元設計教學法(B)行為課程教學法(C)發現教學法(D)五指教學法。
139.以生活重要問題為中心，注重完整知識經驗的獲得，這種教學法稱為(A)大單元設計教學法(B)行為課程教學法(C)發現教學法(D)五指教學法。
140.對於大單元設計教學法的敘述何者為非？　(A)單元活動以生活為中心(B)打破各學科界限(C)各單元所需的時間相同(D)一個單元是個完整的經驗。
141.大單元設計教學法的教材組織是採用何種方法？　(A)科學組織法(B)心理組織法(C)論理組織法(D)知識組織法。
142.大單元設計教學法是何人在幼稚園中推廣的？　(A)陳鶴琴(B)郭豸(C)張雪門(D)布克太太。
143.下列何種教學法最符合完形學習原則？　(A)發現學習教學法(B)大單元設計教學法(C)五指教學法(D)行為課程教學法。
144.單元教學活動計應以何者為中心？　(A)幼兒(B)教師(C)教材(D)社會。
145.主張幼兒活動設計應該打破學科界限，改採單元活動課程原因：甲、重視各分科知識的系統性，乙、提倡以教師為中心、教材為導向的教學，丙、強調教材的實用性，丁、鼓勵幼兒多參與活動，從做中學。以上正確的是(A)甲乙丙丁(B)甲乙丙(C)乙丙(D)丙丁。
146.下列何者不是發現學習教學法的特色？　(A)依幼兒的學習興趣設計教學活動(B)以教師為主體(C)於教室內布置許多角落(D)學習過程以幼兒自動參與，自己發現主動學習為主。
147.哪一種教學法，教學主體不是以老師為重心？　(A)五指教學法(B)大單元設計教學法(C)發現學習教學法(D)行為課程教學法。
148.下列何者不是發現學習教室的特色？　(A)強調「結果」重於「過程」(B)幼兒為教室的主角(C)強調「合科」教學(D)有較多的小組及個別學習活動。
149.發現學習教學法起源於哪一國？　(A)英國(B)美國(C)法國(D)日本。
150.下列何種教學法最能適應幼兒的個別差異，並發展幼兒的思考能力？　(A)五指教學法(B)行為課程教學法(C)大單元設計教學法(D)發現學習教學法。

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