137.下列何者非大單元設計教法的特色？　
(A)是有目的、有計畫的具體活動
(B)由老師們共同設計，以教育目標為導向
(C)能適應個別差異
(D)以生活為中心，以解決問題為方法。

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統計： A(246), B(930), C(4342), D(270), E(0) #113500

詳解 (共 10 筆)

#105741

單元教學的優點在於「學習內容的廣度與系統姓」，該知道的生活常識大都會被老師列入學習範圍，由於多採團體教學，且有教案設計，老師較能掌握孩子的學習內容與進展。但是從另外一個角度來看，優點也是缺點之所在，既然強調內容的廣度，深度便無法顧及；而太強調有系統地按照事前設計的教案進行活動，教學便易流於不知變通、無法隨著孩子當場的反應、學習狀況做調整；另外，團體取向的教學較無法顧及孩子的個別差異。

出處:http://unclepc.myweb.hinet.net/page/p4_k01.htm

答案應該是C吧!?

56
23
#864421
【單元教學】
● 設計以實際生活為中心，配合時令、季節與幼兒的興趣。 
● 進行2~4週，採用心理組織。
● 單元有時限，但仍可作調整。 
●  一個單元即為一個完整學習的經驗。 
● 打破學科界限；以一個問題為中心，將相關學科的活動融合在一起，作完整的學習活動。

【大單元教學】
● 是由熊芷帶入(1965)，融合Project method 成的，以一個學期或一整學年為單位，有系統規劃出的數個小單元。 
● 將數個相關的單元構成一個大單元，進行4~6週，為偏向理論組織。
● 以一個日常生活重要問題為中心的完整學習活動。 
● 教材組織來源以幼兒獲得完整的生活經驗，有興趣，幼兒於生活中學習。 
● 教師掌控學習內容，注意教材均衡性，適切性及銜接性。 
● 單元兼有課程的四個要素：目的、內容、方法及評量。
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2
#402009

王立杰3-22「單元教學法」

（一）意義：...其過程由「師生共同設計」，教材以單元方式組成，注重「完整知識經驗的獲得」。

（三）特點：5.教學特色：能「適應個別差異」，可發展社會行為

原本的答案應該沒有錯吧?搞糊塗了..../口\

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#532382
有關「大單元設計教學法」特點的描述，下列何者為非？(A)是有計畫的具體活動(B)能適應個別差異(C)以生活為中心(D)受到時間的限制
 
答案是D


王立杰.幼稚教育-

單元設計教學特點：

*單元時限：在一段時間內完成，可做彈性調整

*教學特色：能適應個別差異，可發展社會行為


大單元設計教學法重視分組活動的設計

再加上3樓的詳細解說

我想大單元設計教學法是能適應個別差異的! 

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#555545
(b)其過程由「師生共同設計」，教材以單元方式組成，注重「完整知識經驗的獲得」。
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#865094
謝謝11F
終於清楚單元不等於大單元教學了
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#657936
原本答案為C,修改為B
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#657993
???
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#756866
?????
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#532113
同意樓上!! 這題答案到底是??
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