13.某學生因為國文、英文、數學等學科成績不佳，可是他卻努力地在美術上取得同學的肯定。這是何種心理防衛機制的作用？
(A)合理化作用
(B)補償作用
(C)投射作用
(D)轉換反應

佛洛伊德(Freud)心理防衛機制 是指自我對本我的壓抑，這種壓抑是一種潛意識的自我防禦功能，為了避免精神上的痛苦、緊張焦慮、尷尬、罪惡感等心理，使用的各種心理上的調整。

合理化（Rationalization）：

用一種似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。包含酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的甜檸檬心理，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的。

推諉（projection）：

此種自衛機制是指將個人的缺點或失敗，推諉於其他理由，找人擔帶其過錯。

補償（Compensation）：

指個人不能達到某種目標時，有意識地採取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。

投射（Projection）：

是主觀的將屬於自身的一些不良的思緒、動機、慾望、或情感，賦予到他人身上，推卸責任或把自己的過錯歸咎於他人，從而得到一種解脫。

轉移（Displacement）：

將危險的情感或行動轉移到另一個較為安全的情境下釋放出來。

轉移
轉移或移置（英文術語Displacement）：在一種情境下是危險的情感或行動轉移到另一個較為安全的情境下釋放出來。通常是把對強者的情緒、慾望轉移到弱者身上。
例如，對上級的憤怒和不滿情緒，在家中對親人發洩出來。

補償
補償（英文術語Compensation）：指個人因心身某個方面有缺陷不能達到某種目標時，有意識地採取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。例如，某女子因身體發育有缺陷而努力學習，以卓越成績贏得別人的尊崇。

佛洛伊德(Freud)心理防衛機制：
是指自我對本我的壓抑，這種壓抑是一種潛意識的自我防禦功能，
為了避免精神上的痛苦、緊張焦慮、尷尬、罪惡感等心理，使用的各種心理上的調整。

合理化（Rationalization）：用一種似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由

                                                   來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。
                                                   包含酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的
                                                   甜檸檬心理，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的。
                                                   推諉（projection，此種自衛機制是指將個人的缺點或失敗，推諉於其

                                                                                         他理由，找人擔帶其過錯。

補償（Compensation）：指個人不能達到某種目標時，有意識地採取其他能夠獲取成功的活動

                                                來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。

投射（Projection）：是主觀的將屬於自身的一些不良的思緒、動機、慾望、或情感，

                                       賦予到他人身上，推卸責任或把自己的過錯歸咎於他人，從而得到一種解脫。

轉移（Displacement）：將危險的情感或行動轉移到另一個較為安全的情境下釋放出來。

另外心理防衛機制還有多項，都在佛洛依德理論當中

轉移跟..補償要怎麼分丫...