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教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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108年 - 國立東華大學108-2教育實習知能檢定考試-03.兒童發展與輔導-考卷#84752
> 試題詳解
13. 美琴邦(D. Meichenbaum)之認知行為改變方法(cognitive-behavior modification)的核心 機制為下列何者?
(A)辨識認知謬誤
(B)矯正負向基模
(C)找出內在對話
(D)駁斥非理性信念
答案:
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統計:
A(298), B(215), C(1173), D(181), E(0) #2265413
詳解 (共 1 筆)
112堅持‧上岸
B2 · 2020/05/26
#4002508
Meichenbaum的認知行為矯治法(...
(共 123 字,隱藏中)
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14. 下列何者不是焦點解決短期諮商的主要概念? (A)應用正向經驗的力量 (B)重視合作關係 (C)探討問題的本質 (D)認為當事人是解決自己問題的專家
#2265414
15. 下列哪一項屬於自我意識情緒(self-conscious emotion)? (A)快樂 (B)害怕 (C)憤怒 (D)羞恥
#2265415
16. 學齡兒童大腦中的哪一個腦區組織會持續地和周圍的皮質建立聯結,因而提 升記憶和空間能力? (A)杏仁核 (B)海馬迴 (C)下視丘 (D)網狀結構
#2265416
17. 以下何者錯誤,有關行為治療法? (A)與認知治療法結合,形成認知行為治療 (B)是諮商理論中最具科學性 (C)使用簡單甚具效果 (D)以人性化觀點看待人的行為
#2265417
18. 依據亞隆(I. Yalom)的觀點,團體的療效因子不包括下列哪一項? (A)錯誤認知的探索與重建 (B)提供忠告、建議或直接指導 (C)提升個案對團體治療的信心 (D)早期家庭經驗的矯正性復甦
#2265418
19. 依現實治療法的觀點,以下哪一項敘述是錯誤的? (A)使用技巧以「口語方法」為主,幫助當事人建立成 功的認同 (B)贊成使用「診斷」、「自由聯想」等方法進行諮商 (C)運用「面質技巧」,使當事人沒有 藉口 (D)和當事人「討論」,可以提升其價值感與自 我概念
#2265419
20. 下列何者是柯柏格(L. Kohlberg)對兒童道德發展所持的觀點? (A)道德發展具有普遍性的原則 (B)兩性道德判斷的標準不一致 (C)道德由模仿或增強的方式所習得 (D)道德會受特定文化的規範所影響
#2265420
21. 存在主義治療認為無意義感的最佳解決方式是? (A)覺察; (B)自我揭露; (C)承諾; (D)建立希望。
#2265421
22. 小中的父母因工作繁忙,無法花費許多時間和精力,來滿足小中的社會心理 需求。依據布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)的人類發展生態理論,小中父母 工作職場衍生出來的問題,對小中的發展而言,是屬於下列哪一種系統? (A)小系統(microsystem); (B)中系統(mesosystem); (C)外系統(exosystem); (D)大系統(macrosystem) 。
#2265422
23. 在一個為國小高年級學生舉辦的人際互動團體中,小瑛提到每次別人只要看 她,就覺得別人是在瞪她,所以就會瞪回去,並大聲駡:「看什麼看!」團 體領導者問小瑛:「我想更了解妳的想法,妳可以再多說一點,發生了什麼 事情,讓妳覺得別人是在瞪妳?」團體領導者使用了下列哪一項技巧? (A)同理 (B)澄清 (C)摘要 (D)解釋
#2265423
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