16.有關自我發現式教學設計的研究，下列敘述何者是正確的？
(A)發現式教學設計對中上資質學生是有效的
(B)對於可以達到自我實現的學生是有效的
(C)學生可藉以了解所選擇目標的理由，發展內在動機
(D)學生藉外在增強方式發展內在動機。

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統計： A(1402), B(764), C(4943), D(429), E(0) #599813

詳解 (共 10 筆)

#872405

發現式教學對全部學生都是有效的

只是缺點會使程度佳的學生對較差者造成壓力

或團體討論時常被能言善道的學生壟佔
 

較不適用先備知識不足的對象 例如小學中低年級

而非以資質好壞做區分

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3
#1020107
布魯納－發現式學習
1、強調學生主動探索事物變化中的原理原則(知識架構)
2、優點
              (1)自行發現並組織的知識，有助於學後長期記憶
              (2)主動思維式的學習活動，有助智力與創造力的發展
              (3)學生主動發現過程中，獲得成就感的滿足，不需靠賞罰維持其動機與興趣
3、缺點
              (1)學生須具備相當的先備知識，才能主動進行發現學習，故較不適合小學中低年級生
              (2)討論易被能言善道的學生給壟佔
              (3)思想緩慢者壓力會較大

(A)發現式教學設計對中上資質學生是有效的 
(B)對於可以達到自我實現的學生是有效的 
→對所有學生都有效，只是較不適合先備知識不足者

(D)學生藉外在增強方式發展內在動機
→透過成就感即可維持其內在動機

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1
#865173

A是因為【對中上資質學生是有效的】這句話是錯的嗎?

類似題：
(A)下列何種理論比較能夠解釋「高能力的學生比較能夠受益於發現式教學，而低能力的學生比較受益於學習策略的訓練」？ 
(A)屬性-交互處理作用
(B)遺傳環境互動論
(C)智力決定論
(D)社會互動論。



 

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0
#871473
(C)學生可藉以了解所選擇目標的理由，發展內在動機
→學生從主動發現過程中獲得成就感的滿足，不須靠外在賞罰去維持其動機與興趣。
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#865039
選項b屬於人本主義
選項d屬於行為主義
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3
#1306799

11F解釋很清楚，先備知識不足者無法主動發現學習，即便學生資質好，教學者如果設計的結構不符合學生的認知也無法完成學習。不選(A)和(B)的原因就在敘述上有前提，須具備足夠的先備知識

8
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#1341647
(A)對全部學生都是有效的，適合中高年級。
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#865101
a選項為什麼不能選呢?
Bruner的啟發式教學法(發現是學習理論)的其中一個限制就是只適合主動性高.預備程度高的學生
這樣不就代表此教學法適合資質好.高度學習動機的學生?

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#1103938
這是語意的問題，如果A選項改成:"只"對中上學生有效
這樣A選項才不能選吧。
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#1491779
(A)發現式教學法首要重視的是 先備知識的有無 ，而非 資質的高低 ，所以反過來說，若有中高資質但無先備知識，這樣的學生不適合發現式教學法。所以(A)是錯的


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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6941069
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(A)(B)對所有學生都有效，只是較不...
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