41. 在教學的過程中，強調學生的主動探索，從各種變化的經驗中去發現其中原理或法則，鼓勵學生思考、比較及運用各種策略。此教學法是下列的哪一種教學方法？
(A)討論教學法
(B)探究教學法
(C)發現教學法
(D)創造思考教學法

看完詳解仍然不懂，有沒有人可以說明探究教學法與發現教學法之間的差異或是分辨？

發現教學法：學生在一個訊息很豐富的環境，主動地去發現這些訊息之間的相互關係，進一步理解知識的結構。

此題關鍵為：強調學生的主動探索，從各種變化的經驗中去發現其中原理或法則．．．。所以選(C)發現教學法

個人看法

探究比較需要提供一個問題情境供學生去找到答案

不過題幹中的敘述

是讓學生就過去的經驗去發現原理原則

較無法看出是要他們去解決問題

故選擇發現教學法

如有錯誤歡迎老師們提出指正!謝謝

探究教學法(Inquiry Instructional Strategy) 強調要以學生為主體，給予他們充分發表、討論與操作的機會，使其透過類似科學家做研究的經驗，體會與學習到科學知識、科學態度與科學技能。 在探究式教學的實施上，歐用生（1989）認為探究教學的過程沒有絕對固定的方式，應隨著各科教材結構的不同，而各有其不同的思考、探究方法。教師應在教學的過程中，營造一個自然、安適、愉快的環境，先引導學生思考問題，再經由層層詰問，並鼓勵兒童深入思考，以期能激起兒童內在的興趣，獲得有意義的知識。 探究式教學的目的在於引導學生發現及解決問題，是以學生的探究活動為中心，從開放的學習情境中，教師引導學生發現問題、分析問題，並擬定可行的解決方案，獲得結論並驗證之，經由問題解決的過程，讓學生從中學得解決問題的技能（張靜儀，1995；張清濱，2000；劉宏文，2001）。因此探究式教學是以發現問題為起點，再以此問題進行探究，並讓學生經由實際的參與，在探究的過程中學得解決問題的技巧。

來源：探究式教學法 - 教育百科

發現教學法(heuristic instruction or discovery instruction) 發現教學法亦稱假設法和探究法，是指教師在學生學習概念和原理時，不是將學習的內容直接提供給學生，而是向學生提供一種問題情境，只是給學生一些事實（例）和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。它的指導思想是以學生為主體，獨立實現認識過程。即在教師的啟發下，使學生自覺地、主動地探索科學知識和解決問題的方法及步驟；研究客觀事物的屬性；發現事物發展的起因和事物的內部聯繫，從中找出規律，形成自己的概念。教師扮演學習促進者的角色，引導學生對這種情境發問並自己收集證據，讓學生從中有所發現。 發現教學法亦稱假設法和探究法，是指教師在學生學習概念和原理時，不是將學習的內容直接提供給學生，而是向學生提供一種問題情境，只是給學生一些事實（例）和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。它的指導思想是以學生為主體，獨立實現認識過程。即在教師的啟發下，使學生自覺地、主動地探索科學知識和解決問題的方法及步驟；研究客觀事物的屬性；發現事物發展的起因和事物的內部聯繫，從中找出規律，形成自己的概念。教師扮演學習促進者的角色，引導學生對這種情境發問並自己收集證據，讓學生從中有所發現。

來源：發現教學法 - 百科知識 

關鍵字學生主動