19. 在分組合作學習時，各小組的任務為設計一款桌遊， 並對於其他組的作品優缺點提出意見。此一教學活動最高能達到L.Anderson與D.Krathwohl (2001)提出的認知領域哪一層次教學目標？
(A)創造
(B)應用
(C)評鑑
(D)分析

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統計： A(2624), B(51), C(2011), D(263), E(0) #1337600

詳解 (共 10 筆)

#2916869

最高 ， 意即 該項活動 有可能達到的境界。   >> 最高

 評鑑: 就已學到經驗給予評價 價值。

創造: (1) 把所學要素重新結合來獲得完整的知識體系。

               這是一種發明的舉動。例如設計禁菸標誌、表達自己的意見。

         (2) 小明收集葉子來建構屬於自己對植物的知識體系。 

從題幹來看， "各小組設計一款桌遊" 。 

 這已經是屬於創造 。


而選擇評鑑者 多是受到後半的  對其他小組 作品提出意見 的題目混淆的影響。 


又問 "最高" 。 

是以 應該選 創造 無誤。 

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我竟然看錯 ... 

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#2115801
舊版 Bloom 1956：　  知識 ...
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#1678946
舊版 Bloom 1956：　  知識 ...
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#2139315

最高能達到...

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#1409318
"最高"能達到
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#1400133
設計
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#2465480

又是玩文字遊戲的題目!!

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#1522430

最高！！！！！！傻眼…

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#3211369
〝最高〞、「最高」、【最高】....
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#3351443
「設計」一款桌遊→創作
(共 13 字，隱藏中）
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私人筆記#5132291
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Bloom ：知識、理解、應用、分析、綜...
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