19.下列何者為維高斯基(L. S. Vygotsky)學派的觀點？
(A)幼兒的學習目標及學習內容宜由成人來決定
(B)教育者應順應自然的定律，待幼兒發展好才施教
(C)認為感官是介於社會文化世界與個人心智功能間的重要橋梁
(D)以幼兒近側發展區(the zone of proximal development)的最高程度為目標進行教學

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統計： A(46), B(113), C(1486), D(4461), E(0) #1199460

詳解 (共 3 筆)

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C應該是語言
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Chi Yu Hsu kindergarten2st (2014/02/13 21:30):4人


一、Piaget認知發展論
瑞士兒童心理學家Piaget的認知發展論又稱發生知識論屬於內生式建構。齊認知發展的過程為原有基模接受新刺激，造成認知失衡後，個體應用舊的認知進行同化或改變舊有的認知進行調適，最後達到適應。認知結構是一個動態的循環。Piaget將認知發展分為四階段:感覺動作期(0-2歲)、前運思期(2-7歲)、具體運思期(7-11歲)、形式運思期。
二、Vygotsky社會認知發展理論:
Vygotsky的社會認知發展理論是反對社會認知發展理論Piaget的發生知識論，認為社會文化是影響認知發展的要素，兒童的認知發展是在社會學習的歷程中進行的，強調語言的重要性，重視鷹架作用，透過人際關係的互動孩童能因為協助或楷模達到更好的發展水平。說明了近側發展區(可能發展區)的概念。
三、Piaget和Vygotsky 理論的異同點
Piaget和Vygotsky皆認為個體是主動學習的，其認知結構是質的改變，認知發展是遺傳和環境交互作用下的結果，皆主張兒童具有自我中心語言。
Piaget和Vygotsky認知理論最大的差異在於語言，Piaget認為語言和思考是平行關係，如集體獨白，Vygotsky認為語言和思考是交互助益的，如私語獨白、內在語言等用於兒童的自我指導。Piaget重視自然預備度，Vygotsky認為在鷹架作用的輔助下加速了預備度。Piaget屬於內生式建構主義，Vygotsky強調社會文化的影響，屬於辯證式結構，強調發展具有文化異質性，是一種文化情境發展。Piaget的學習發展關係認為個體主動探索環境產生互動，主觀的建構認知，發展先於學習。Vygotsky認為知識的成長源於社會運動，學習先於發展，發展是將社會性語言、文化、規範內化的歷程。
四、Piaget和Vygotsky理論在教學上的應用
Piaget認為認知的失衡能引起學習動機，可應用於主動學習且一定的發展順序有助於課程教材的編排，善用認知衝突建構新知識，一般發展心理學之教育應用多採用Piaget的理論，因孩童的認知發展隨年齡前進，如七歲孩童進入具體運思期時即可開始教導系統化的語言、文字、邏輯推理等。反觀Vygotsky則認為孩子受到環境刺激後便開始學習，應用於情境教學表是在四歲時即可從事雙語學習，讓學習在生活中，且互動性的溝通模式有助於學習發展，如一問一答、歌曲教唱等，近側發展區更是潛能開發的應用，鷹架作用強調了倍數學習透過人際互動可以增強內化的效果。
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語言是介於社會文化世界與個人心智功能間的...
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