19.在教學中，當強調遊戲不僅是 幼兒自我主導的活動時，教師角色應該為下列何者較恰當 ?
(A) 溫和而慈善的旁觀者，讓幼兒擁有充分自由參與遊戲
(B) 偶爾展現權威 的裁判者 ，斥責部分不遵守遊戲規則的幼兒
(C) 積極規劃遊戲區塊及相關材料， 支持 幼兒參與遊戲的資源 提供者
(D) 積極參與幼兒遊戲，不時提出疑問或協助 幼兒 彼此協調 的引導 者

我也有同樣的疑問，所以答錯這題，

我的想法是，遊戲強調自發性的探索及學習，成人的角色不需介入，只要佈置好適合的環境即可，於是誤選了。

重新再看建構主義的理論時，強調幼兒主動建構知識的同時，教師的角色，是適時介入活動中“提問”，激發幼兒探索問題與發現解決問題的辦法，老師的角色其實更加主動些。

這題的題目有提到遊戲「不僅是幼兒主導的活動」基本上有點繞個圈在講幼兒在建構理論中的學習活動，不是幼兒主導，表示老師其實是有介入的角色，積極的介入即指-----提問、激發想法、幫助幼兒思考的誘發者吧！

我不是考幼教，但答案應該不難猜啊......

"不僅"是幼兒主導，表示要有人在旁協助。

ABC都沒有介入幼兒的思考活動，只是提供安全和設備齊全的環境。

D選項類似鷹架教學法，很明顯"不僅"(不只)由幼兒主導，也須由老師指引幼兒的想法。

基於單選要選最好的答案的原則

A C選項 僅有陪伴與提供材料

D卻能"鷹架"孩子遊戲 提升孩子遊戲內容

因此答案為D

以上純為個人推論~~   僅供參考!!

在教學中，當強調遊戲不僅是幼兒自我主導的活動時，教師角色應積極參與幼兒遊戲，不時提出疑問或協助幼兒彼此協調的引導者。

首先談到「自我主導學習」，顧名思義就是，「自己建立動機，然後做出計畫並施行，並在這整個過程中，體會出用功學習的樂趣的一種學習方式」。(改變孩子人生的10分鐘對話法：喚醒孩子的無限可能。朴美真。朱雀文化。2011)。Boyd et al.（1980）定義，自我導向是一種具有主動性、責任感且能下定決心，去做決定的一種人格特質。鄧運林（2000）認為，自我導向學習是指，學習者自行選擇學習方法與有效地將周遭人、事、物等學習資源，持續不斷進行學習活動，使其成為可用資源，以致發揮最大學習效果。學習的主權在學習者自己手中，學習者必須肩負起學習的重責大任，每個人都為自己安排學習的活動。而根據杜威（J. Dewey.）的說法：「所謂遊戲是在日常生活中，除了工作或直接與個體的生存有關的活動之外的活動，這活動並不明顯的意識到束縛、義務、強制等內外的壓力，亦即比較能夠自由、自在、自立、自動展開的活動，也可以說活動本身就是目的，就是喜悅的活動。」（盧素碧，民78）以上我很難聯想強調遊戲不僅是幼兒自我主導的活動，若能舉出實例是否較具體，而教師角色則是教師在社會地位及其所在社會位置有關的責任、標準與權利，這些社會期望就構成了教師角色。(教育Wiki)

這讓我思考到當幼兒們沉浸在自己愉悅的遊戲時，成人不時提問是否造成干擾?

而幼兒彼此的協調是需要學習的，成人角色退到"有需要時"才適時出現，是否

較能促成幼兒社會性發展? 更好奇題幹中的所談教學信念、想法?

非關對錯，只有疑問。

我同意6、9樓的看法! 

題目說【當強調遊戲不僅是幼兒自我主導的活動】似乎是要問說:如果老師想要引導應該如何做比較好?

a b c 都還是幼兒自我主導  d如同樓上所說   卻能"鷹架"孩子遊戲 提升孩子遊戲內容 !

venta~
會不會是即便幼兒主導遊戲主權時
老師也可以做到C選項的內容
但題幹中"不僅"感覺是有轉折語氣
所以我是選比較相對的~
這是我的個人看法及淺見
希望有高手能詳解更正確的解答^^

"不僅"是幼兒自我主導,所以教師應該也介入