195. 精熟學習理論是由何人提出？
(A)斯肯納
(B)巴夫洛夫
(C)柏隆姆
(D)班都拉

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統計： A(1991), B(161), C(8953), D(428), E(1) #2040

詳解 (共 10 筆)

#287902

柏隆姆=布魯姆=Bloom
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#1597933

＊精熟學習（完全學習、掌握學習）：

一.理論背景：Bloom提出，出自於行為學派的斯金納學習理論為根據的教學方法。

二.基本構想：

1.對所有不同能力的學生提供其各自所需學習時間，則每個學生的成就都能達到精熟學習。

2.如果讓不同的學生都有充分時間從事學習就能使每個學生都能學好他的課業。

3.對於能力差的學生要給足夠的空間。

三.原則：

1.把目標分為次目標

2.形成性評量，題目不可以太難或太多，正確率達80％-90％。

3.答對者獲得增強，若不精熟者則給予補救教學。

4.學習能力較快者，給予充實教學：（1）加深（2）加廣（3）做其他有意義地活動。

5.總結性評量為本學期學過的。

◎每個單元都要預留時間備用，若時間沒有控制好會拖時間。

◎優點：1.學生可以自我控速 2.立即獲得回饋 3.充分的學習時間 4.精熟教材 5.適應個別差異



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#290345

柏隆姆=布魯姆=Bloom=不滷牡=怖乳母=布汝畝=不辱母
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#1261119
布魯姆 (Bloom)指出任何學生只要給予適當的時間及適當的教學資源，就可以學會教材。
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#2683816

布魯姆  (Bloom)指出任何學生只要給予適當的時間及適當的教學資源，就可以學會教材。他主張學生在測量預定教學目標的測驗中，能夠表現得很好，就算精熟了教材。
 

Claire Hsu金榜題 高三下 (2013/07/07)     357     

精熟教學之後分成:    1. 達到精熟標準的小朋友:充實活動

                                         2. 未達精熟標準的小朋友:校正活動


相關題目：


布魯姆(B. S. Bloom)主張實施精熟學習(mastery learning)時，對於未通過第一次形成性測驗的學生，教師應採取的步驟為何？
(A)校正活動
(B)輔導活動
(C)充實活動
(D)個別活動。 

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#1614888
人名真的不要用翻譯 每個翻的都不一樣啊⋯⋯
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#1481156
布魯姆(Bloom) → bloom 開花 → 花苞成「熟」了 ，就會開花 → 精熟。
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#1272738
這個翻譯有夠離譜 至少也附個英文吧= =
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#995675
2樓翻譯有誇張
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#1633205
不同翻譯真的會害死人Bloom=布魯姆=...
(共 25 字，隱藏中）
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