2.教師手冊的教材地位分析大多會標示學生先前學過什麼、現在要學什麼、未來要學 什麼。各單元的內容雖然部分相似、部分重複，不過範圍逐漸擴大，難度漸次提高。 這屬於下列何種課程類型？
(A)融合課程
(B)螺旋課程
(C)相關課程
(D)核心課程

融合課程：將有關係的科目合併。
螺旋課程：配合學生認知結構，由易到難，由簡到繁。
相關課程：將多個科目間互相聯結，但各科目保持獨立。
核心課程：以某科為核心，其他科為輔佐。

範圍逐漸擴大、難度漸次提高→由易到難，由簡到繁→螺旋課程

依照教材的組織方式分：

學科知識本位←---------------------------------------→活動中心本位

分科課程-相關課程-合科課程(融合課程)-廣域課程-核心課程-活動課程

1. 分科課程

          科目課程、學科課程

1. 相關課程

          各科加強統合聯繫，但不破壞領域界線。

          如：歷史課討論宋詞，國文課也討論。

1. 合科課程(融合課程)

          有關係的科目合併起來。

          如：地理+歷史+公民=社會。

1. 廣域課程

          以人類實際生活經驗為中心，打破科目界線。

         如：九年一貫課程-自然與生活科技。

1. 核心課程

          以社會問題為中心。

1. 活動課程

           以學習者為中心，重視兒童經驗、興趣、需要和能力。

圖片取自Sharon筆記

融合課程又稱合科課程，真正的融合課程是有機的統合不同科目的內容，

而不是不同科目的內容混合並列。

我個人認為三樓說的舉例並非完全不屬於融合，應該說是 國小社會科是

融合了 歷史、地理、法律、政治、社會、經濟、心理等科目。

這是我在補習班出版的書上看到的舉例，如果有相關更好的說明，希望

其他摩友可以為我解答。感謝！