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20.（）學業情緒即是指學生因學業情境中的事件所激發之情緒，其範圍不僅於學習工作或考試的成敗情
緒，亦包括學習過程中所體驗到的各項情緒，下列何者為非？
(A) 學業情緒可以區分為正負向激發與正負向抑制
(B) 負向激發的情緒有無望、無聊
(C) 負向激發的情緒有生氣、焦慮、羞愧
(D) 正向激發情緒有喜悅、希望、驕傲
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統計： A(59), B(439), C(74), D(55), E(0) #3054800
統計： A(59), B(439), C(74), D(55), E(0) #3054800
詳解 (共 5 筆)
Schrödinger's cat
#6049735
學業情緒
情緒（emotion）是指由特定刺激所造成之短暫且強烈的感受，例如個體因為比賽獲勝而感到喜悅。而學業情緒（academic emotion）則是指學生因為學業情境中的事件所激發之情緒，其不僅包括學習任務或考試的成敗情緒，也包括學習過程體驗到的各種情緒（Pekrun, 1992）。Pekrun（1992）研究個人的學業情緒，認為學習情緒從正向及負向兩方面來看，正向情緒例如喜悅、希望、放鬆、自豪、感激、同理心、崇拜及愛等。負向情緒則例如焦慮、無助（沮喪）、無聊、悲傷、失望、氣憤及厭惡等。之後Pekrun等人（2002）又進一步從學業情緒與學習的關係。
情緒（emotion）是指由特定刺激所造成之短暫且強烈的感受，例如個體因為比賽獲勝而感到喜悅。而學業情緒（academic emotion）則是指學生因為學業情境中的事件所激發之情緒，其不僅包括學習任務或考試的成敗情緒，也包括學習過程體驗到的各種情緒（Pekrun, 1992）。Pekrun（1992）研究個人的學業情緒，認為學習情緒從正向及負向兩方面來看，正向情緒例如喜悅、希望、放鬆、自豪、感激、同理心、崇拜及愛等。負向情緒則例如焦慮、無助（沮喪）、無聊、悲傷、失望、氣憤及厭惡等。之後Pekrun等人（2002）又進一步從學業情緒與學習的關係。
資料來源：教育研究與發展期刊（第五卷第一期） 2009.03
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我是黑馬
#7644425
根據 Pekrun 的學業情緒理論（Control-Value Theory of Achievement Emotions），學業情緒依據「情緒正負向（Valence）」與「心理激發狀態（Activation）」兩個維度，可以交叉區分為四大類：
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正向激發（Positive Activating）：喜悅、希望、驕傲。
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正向抑制（Positive Deactivating）：放鬆、平靜、滿足。
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負向激發（Negative Activating）：生氣、焦慮、羞愧。
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負向抑制（Negative Deactivating）：無聊、無望。
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選項分析
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(A) 正確：學業情緒確實可依據正負向與激發/抑制雙維度進行區分。
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(B) 錯誤（本題答案）：「無望」與「無聊」屬於負向抑制情緒，而非負向激發。
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(C) 正確：生氣、焦慮、羞愧會提升生理激發狀態，屬於負向激發情緒。
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(D) 正確：喜悅、希望、驕傲能提升學生的積極度與激發狀態，屬於正向激發情緒。
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