20. 戴老師常勉勵老師們發展課程要有願景，「不應使用過時 的教材去教導現在的學生，以免學生無法適應未來的社 會生活」。請問上述主張與下列何者的蘊義最為呼應？
(A)懸缺課程
(B)派代亞計畫
(C)劍齒虎課程
(D)標準本位教育

劍齒虎課程（SabernTooth Curriculum）是Benjamin於1939年所提出。劍齒虎在距今約2萬年前已完全地滅絕殆盡，牠擁有一對鋒利如軍刀般的上犬齒，此乃牠的註冊商標；然而，由其所遺留的化石痕跡，再加上古生物學家根據牠的骨骼大小、結構，並參照現代貓科動物所塑造出來的復原景象，不難想像當時牠是何等凶猛威武，憑藉懾人的利齒，令其他動物望之喪膽。Benjamin指出，學校為了教警覺性，要學生學抓魚；為了鍛鍊學生力氣，要學生學用棍打馬；為了培養學生勇氣，要他學嚇跑老虎的技巧，但是這個社會的溪水早已乾涸無存，馬和老虎也已消失殆盡。Benjamin用這則故事用以說明課程應要能反映學生的需求和社會變遷。

　　故爾，課程設計是連續不斷的發展與更替過程，倘若以舊思維處理未來的新課程，便會形成學習者學到過時的課程內容，無法適應時代的潮流，此種課程即稱「劍齒虎課程」，亦即課程如同劍齒虎般，過去很凶猛（如同過去的課程），但卻無法適應現有的環境而滅亡或被淘汰。（引自黃政傑，1991）

(B)劍齒虎課程（saber-tooth curriculum）在課程設計上的主要啟示為何？ (A) 課程實施應運用忠實觀才能達成課程目 (B) 課程內容應要能反映學生的需求和社會變遷 (C)課程組織應採用超學科式課程較有助於學生學習 (D)課程評鑑應用多元方式方能符合不同利害關係人的觀點

 102 年 - 102年桃園縣、新竹縣、花蓮縣 102年度國民小學暨幼兒園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-A】試題#10438
 

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(D)55. 派代亞計畫（Paideia Program）是哪個教育哲學學派的課程計畫？
(A)自由主義（liberalism）
(B)社會主義（socialism）
(C)實用主義（pragmatism）
(D)永恆主義（essentialism）。
 

《派代亞計畫：派代亞教育宣言》（引言） 這本書全名是《派代亞計畫：派代亞教育宣言》，是由阿德勒（Mortimer Adler）所領導的派代亞研究小組（The Paideia Group）在1982年所提出的人文教育改革建議報告。它是1980年代美國人文主義教育學者對基礎學校教育的改革宣言。
 　阿德勒是派代亞研究小組的主席，他是教育思潮中「永恆主義」（perennialism）的代表。主張人類社會代代相傳，雖歷經諸多變遷，但人類文化中，有永恆不變的知識和理念，是每人必須學習的。有鑑於當今美國教育，由於資本主義競逐私利的影響，遺忘了人類傳統中最為珍貴的人文精神和價值，乃有識之士的贊助下，組成「派代亞小組」，撰成「派代亞人文教育改革建議報告書」，作為中、小學校教育改革的藍本。主張中、小學義務教育本質須為通識博雅的，而非褊狹職業的。每位學生所接受的課程，都必須完全一致。學生應該修習的有英文、數學、科學、歷史、社會、外文、美術、手工、職業世界、體育等十個學科。
 　讓學生主動學習是「派代亞學校」的教學特色。因此，教師所採用的教學方法以研討、探究與發現教學法為主。教師必須像蘇格拉底（Socrates）所說的「產婆」般，耐心引發學生求知欲望，進而深入知識的寶藏。課堂採開放式教學，須給予教師相當彈性，使教師有足夠的時間帶領學生研討，並給予個別指導。教師須不斷參與在職進修，包括新知研討、教學觀摩、教材發展等活動，皆在校內舉行，以便使教師趕上時代。「派代亞學校」重視與社區和家長的溝通，尤其須經常不斷地向學生、家長和社會大眾說明「派代亞人文教育計畫」的理念。 

(A)懸缺課程---應教而未教
(B)派代亞計畫---Adler等人大力提倡的教育理論，其目的在於試圖將民主教育落實於中小學教育中，以及對進步主義教育理論導致美國教育弊端叢生之現象的反動（為永恆主義代表）

(C)劍齒虎課程---課程設計是連續不斷的發展與更替過程，認為課程應與時俱進
(D)標準本位教育---「標準本位」的標準是指課程、教學、學校及學生表現的評估，以及教師專業成長等所有活動的依據，「標準本位」即是這些教育活動均以上述的標準為核心（Wheelock，1995）。所謂的標準包括「學習內容標準」、「學業表現標準」。

整理自阿摩