60.依據Bandura的社會學習(modeling)理論,以下何者不屬該理論的教學策 略?
(A)學生觀察同學受到增強與懲罰
(B)教導學生自我控制的技巧
(C)描述某種行為的可能後果
(D)協助學生設定高水準的行為期望

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統計： A(540), B(1504), C(1229), D(5680), E(0) #216844

詳解 (共 10 筆)

#190461
班杜拉向父母和教師們建議：身為楷模供兒童模仿學習時，對自己的行為標準不宜走得太低，也不宜走得太高。
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#597779
班度拉亦屬於行為學派，故除了提出觀察學習(A)和自我效能(B)外，同樣也重視行為後果。
而(D)選項之敘述比較偏向認知論的抱負水準。
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#906358
(B)
自我控制→自我效能→自律行為養成：自我觀察→自我評價→自我強化
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#1316234

楷模的種類：

1.真實楷模：提供個體日常生活之社會與工作情境的訊息。例：學爸媽舉止 
 
2.符號楷模：行為的圖像表徵。例：媒體 
 
 3.語文敘述或教學：語文敘述是非表現式楷模。例：看說明書 

個人認為語文敘述或教學這類的楷模，能向個體描述某種行為的可能後果。如：電器用品說明書告訴我們「濕手勿操作，以免發生危險」 不會等到自己真的被電到才知道有危險

故C選項為社會學習理論的教學策略


 

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#261449
主張身教重於言教，培養學生自律行為，自我觀念察覺.自我評價.自我強化
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#5706857

可以參考這幾個youtube影片，我覺得講得很好，這youtuber很會舉例，很好懂又很深入。

班度拉社會學習理論 觀察學習 模仿學習 有樣學樣依樣畫葫蘆
https://youtu.be/AGL0kaywEO8

班度拉因素互定模式 決定行為的關鍵要素 環境、認知、行為
https://youtu.be/Q-7Jg9xdRUg

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#194429

自我控制的技巧?? 有嗎??
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#559559
C 描述某種行為可能後果是什麼方法呢?
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#840662
C：口語說服
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#2306980
設定水準不能太高
(共 10 字，隱藏中）
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