22.把課程編列成容易教、容易測量的目標，以測驗學生的成就和教師的表現，使得教師逐步面臨 喪失技能(de-skill)的情境，對於如何教學與教學內容不再具有控制權。這是哪一種組織管理思想 對教師自主所帶來的衝擊？
(A)泰勒主義
(B)寡頭鐵律
(C)後彼得定律
(D)後現代主義

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統計： A(546), B(151), C(189), D(233), E(0) #2220765

詳解 (共 6 筆)

#3839289

「De-skill」指的是原本具備的能力減少了。以往遇上新課程，老師會用運自己的分析能力來設計課程，但現在教科書也會將課程的短、中、長目標、如何進行課程、會看到那些具體的成果都先編寫好，因此漸漸就會產生老師在設計課程上的「de-skill」

 

泰勒主義：將課程的目標細分，如同泰勒化分工，讓目標一目了然。

寡頭鐵律：是指當體制發展越龐大時，權力有越向高層、少數人集中的傾向。

後彼得定律：在一個等級制度中，每個職工趨向於上升到他所不能勝任的地位。

後現代主義：是一個從理論上難以精準下定論的一種概念，因為後現代主要理論家，均反對以各種約定俗成的形式，來界定或者規範其主義。後現代主義比較像是要所有以前的定論都要打破

https://yamol.tw/item-18.%E6%8A%8A%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B7%A8%E5%88%97%E6%88%90%E5%AE%B9%E6%98%93%E6%95%99%E3%80%81%E5%AE%B9%E6%98%93%E6%B8%AC%E9%87%8F%E7%9A%84%E7%9B%AE%E6%A8%99%EF%BC%8C%E4%BB%A5%E6%B8%AC%E9%A9%97%E5%AD%B8%E7%94%9F%E7%9A%84%E6%88%90%E5%B0%B1%E5%92%8C%E6%95%99%E5%B8%AB%E7%9A%84%E8%A1%A8%E7%8F%BE%EF%BC%8C%E4%BD%BF%E5%BE%97%E6%95%99%E5%B8%AB..-1199269.htm

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