阿摩線上測驗
18. 把課程編列成容易教、容易測量的目標，以測驗學生的成就和教師的表現，使得教師逐步面臨喪失技能(de-skill)的情境，對於如何教學與教學內容不再具有控制權。這是 哪一種組織管理思想對教師自主所帶來的衝擊？
(A)泰勒主義
(B)寡頭鐵律
(C)後彼得定律
(D)後現代主義
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統計： A(2765), B(540), C(460), D(1378), E(0) #1199519
統計： A(2765), B(540), C(460), D(1378), E(0) #1199519
詳解 (共 9 筆)
yawen1117
#3174007
我愛阿摩，阿摩愛我 (2016/05/18) 303
堅持不販售解答~讓大家可以方便學習~
「De-skill」指的是原本具備的能力減少了。以往遇上新課程，老師會用運自己的分析能力來設計課程，但現在教科書也會將課程的短、中、長目標、如何進行課程、會看到那些具體的成果都先編寫好，因此漸漸就會產生老師在設計課程上的「de-skill」
泰勒主義：將課程的目標細分，如同泰勒化分工，讓目標一目了然。
寡頭鐵律：是指當體制發展越龐大時，權力有越向高層、少數人集中的傾向。
後彼得定律：在一個等級制度中，每個職工趨向於上升到他所不能勝任的地位。
後現代主義：是一個從理論上難以精準下定論的一種概念，因為後現代主要理論家，均反對以各種約定俗成的形式，來界定或者規範其主義。後現代主義比較像是要所有以前的定論都要打破
285
0
倉鼠寶貝
#1284736
31
0
吉
#1331848
「彼得定律」它是美國教育學者羅倫斯．彼得於一九六八年所發表，該理論廣為企業組織和人事管理引用，大概意思是強調一個人的知識能力在升到某個工作領域的職位上，就達到極限，若要更上層樓就得訓練、進修，否則無法勝任。
27
2
吉
#1331849
後現代主義藝術的特徵
1、企圖突破審美範疇，從解構到重構，打破藝術與生活的界線。
2、反對現代主義的呆板與平滑。如果說現代主義的特點是傾向統一和簡潔，那麼後現代主義似乎趨向於多樣和趣味。它追求所謂的喚起歷史的回憶（實際並非是準確的歷史含義）和地方事件的來龍去脈。
3、從強調主觀感情到轉向客觀世界。
4、對個性和風格的漠視或敵視。漠視作品的獨特性，忽視原作的價值，注重作品的複數性和大量生產。
5、從對工業、機械社會的反感到與工業機械的結合，對手工與自然的價值再次被重視。
6、主張藝術平民化，大量運用大眾傳播媒體。
阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%BE%8C%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E4%B8%BB%E7%BE%A9.htm#99#ixzz47gBfUyjC
1、企圖突破審美範疇，從解構到重構，打破藝術與生活的界線。
2、反對現代主義的呆板與平滑。如果說現代主義的特點是傾向統一和簡潔，那麼後現代主義似乎趨向於多樣和趣味。它追求所謂的喚起歷史的回憶（實際並非是準確的歷史含義）和地方事件的來龍去脈。
3、從強調主觀感情到轉向客觀世界。
4、對個性和風格的漠視或敵視。漠視作品的獨特性，忽視原作的價值，注重作品的複數性和大量生產。
5、從對工業、機械社會的反感到與工業機械的結合，對手工與自然的價值再次被重視。
6、主張藝術平民化，大量運用大眾傳播媒體。
阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%BE%8C%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E4%B8%BB%E7%BE%A9.htm#99#ixzz47gBfUyjC
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zhiyu
#3227016
後現代主義：教育應重視文化的獨特性與正當性，並強調尊重多元差異。
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