23. 資優班王老師依據互有關聯的「內容－歷程－概念發展」三個向度設計課程，下列 何者較能對應此一理念？
(A)利用網路資源學習－分析－繪製食物鏈的關係圖
(B)閱讀相關課外資料－整合－運用學科的學習資源
(C)熟悉課本內容－批判－了解某種生物對環境的影響
(D)進行實驗操作－問題解決－發現某種生物的成長過程

答案：登入後查看
統計： A(313), B(91), C(206), D(152), E(0) #744260

詳解 (共 10 筆)

#1638130


Kaplan認為整體性主題課程中包含內容、歷程、結果三個元素，其提出一套表達公式：

主題=內容+歷程(思考技巧&研究技巧)+成果

1.內容：對資優生有用、有趣、重要的知識，包含各種事實、想法、原理、通則等，Kaplan提出11種提升教學內容深度及複雜度的提示：學科語言、細節、模式、趨勢、未解問題、規則、道德規範、大志與高見、時間、立場、跨學科。

2.歷程：各種複雜的思考技能、問題解決、研究技巧、後設認知能力等

3.成果：不同型態、多元的方式呈現學習成果，將使用到包含：應用技能、組織資源、完成作品、感謝回饋、分享貢獻等5種技能。

因此，其他選項應修正為： (B)閱讀相關課外資料－整合－運用學科的學習資源 >>內容-成果-成果
(C)熟悉課本內容－批判－了解某種生物對環境的影響 >>內容-歷程-內容
(D)進行實驗操作－問題解決－發現某種生物的成長過程 >>歷程-歷程-內容 


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#1270825
此題所指應為Kaplan的框架法，重要成分包括 –主題 –內容 –歷程 –成果
內容：
•內容是有用、重要、即時的知識與資訊，而這些知識與資訊，是資優生在教育方案學習的歷程中，有興趣多加鑽研的。
•值得鑽研的內容，必須符合個人、群體和社會的需求與利益。
•主題也必須牽涉經濟、社會、個人與環境等各方面的關係。
•個人技能的發展與內容的吸收(同化、內化)，是交互影響的。
歷程
•創造思考技巧
•基本研究技巧
•學習如何學習
•生活技巧
•科技使用的技巧
•各類歷程的統整
成果
•學習者必須統整知識(內容)和技能(歷程)，才能產生成果。
•成果不但可以當作學習的工具，也能驗證學習的成效。
•呈現成果的形式：視覺、口頭、書面等。
•呈現的技巧：不同的科技和素材、自行決定評鑑的指標、成果的正規與非正規形式。

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#1157839
進行實驗操作是「歷程」，所以D就刪掉了。
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#3840016
Kaplan框架式課程 以廣泛的題材來...
(共 229 字，隱藏中）
前往觀看
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#1262461
那c不行嗎
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#1055389
我覺得D也很不錯啊
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#1638048

Ｃ選項求解

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#1638050

麻煩高手了　

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#1097642
搞不清楚@@
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#1051841
請問為什麼是A

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