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24. 在教育理論與實務裡，與教育信念、課程內容有關的討論屬於以下哪一個
哲學向度中的議題？
(A)知識論
(B)倫理學
(C)形上學
(D)美學
答案：登入後查看
統計： A(3878), B(353), C(1241), D(25), E(0) #1620791
統計： A(3878), B(353), C(1241), D(25), E(0) #1620791
詳解 (共 7 筆)
Mavis Cheng
#2485228
(A)知識論：探討人類的認知過程與結果，並關心認知能力、方法、與內容的限制，知識
的準確性和分類。
(B)倫理學：研究道德根基或理由的學問，試圖經由理性的探究，發現可以普遍適用的原
理，來做為倫理道德判斷的指針。
(C)形上學：通過理性的推理和邏輯去研究不能直接透過感知而得到的答案，如宇宙的存
在、根源與發展和事物或現象的本質。
題目中指的是教育信念和課程內容有關的討論，所以知識論感覺比較合理。
(由陳嘉揚教育概論和網路資料彙整)
290
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守甫上岸囉
#3430070
課程學知識
11
1
JJJ（114國中上岸）
#6037922
形上學 (Metaphysics)■探討實體本質問題。
■宇宙論 (宇宙的緣起與發展)、神學 (宗教信仰/神的存有)、人類學 (身心關係/人性善惡)、本體論 (事物本然狀態/終極的實體)。
■教育意義：
◽教育是奠基於事實和實體之上，而非奇思、幻覺。
◽信念導致教育觀念和活動的不同 (理想主義、實在主義、實驗主義...)。
知識論 (Epistemology)
■探討真理和知識性質。
■知識層面 (相對/絕對、主觀/客觀、先驗/後驗)、知識來源 (感覺、天啟、權威、理性、直觀)、知識檢證 (符應論、一致說、實用論)。
■教育意義：
◽知識來源的假設、認知的方式，反映在課程所強調的程序、內容。
◽知識的傳達影響教學的方法、教師行為與角色 (理性主義、經驗主義、實驗主義、社會建構論...)。
■探討真理和知識性質。
■知識層面 (相對/絕對、主觀/客觀、先驗/後驗)、知識來源 (感覺、天啟、權威、理性、直觀)、知識檢證 (符應論、一致說、實用論)。
■教育意義：
◽知識來源的假設、認知的方式，反映在課程所強調的程序、內容。
◽知識的傳達影響教學的方法、教師行為與角色 (理性主義、經驗主義、實驗主義、社會建構論...)。
價值論 (Axiology)
■探討價值問題。
■倫理學 (道德行為/善惡標準)、美學 (藝術創作/欣賞原理)。
■教育意義：
◽倫理信念使教育尋求更高的道德秩序，作為個人與制度價值觀判斷的基礎。
◽美感經驗提升知覺意義、領悟力、情感敏銳度，培養創造力。
■探討價值問題。
■倫理學 (道德行為/善惡標準)、美學 (藝術創作/欣賞原理)。
■教育意義：
◽倫理信念使教育尋求更高的道德秩序，作為個人與制度價值觀判斷的基礎。
◽美感經驗提升知覺意義、領悟力、情感敏銳度，培養創造力。
參考 IG：shinelikestars1313677
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