27、所謂「教育人」（educated person，或譯為「有教養的人」）是1960年 代倫敦路線的重要教育概念。下列敘述何者為非？
(A)倫敦路線強調認知 的廣博性；
(B)倫敦路線重視知識的「形式」對心靈的陶融；
(C)女性主 義學者認為「教育人」的理念反映了男性的認知；
(D)倫敦路線質疑理性、 批判思考、自主性等在教育上的價值。

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統計： A(82), B(278), C(172), D(752), E(0) #28608

詳解 (共 10 筆)

#93944
1960年代,倫敦路線(London Line)是學界用來稱呼"皮特思(Peters)"和"郝斯特(Hirst)"為首的教哲研究社群
他們重視理性的啟蒙、強調認知的廣博性、知識的形式對心靈有陶冶作用，
教育在使學習者成為一個有教養的人(educated person)
這個在陳嘉陽(上)第三章p.170

153
2
#131818

承4F

1960年代,倫敦路線(London Line)是學界用來稱呼"皮特思(Peters)"和"郝斯特(Hirst)"為首的教哲研究社群，他們重視「理性」的啟蒙、強調認知的廣博性、知識的「形式」對心靈有陶冶作用，教育在使學習者成為一個有教養的人(educated person)或譯為「教育人」;女性主義學者認為「教育人」的理念反映了男性的認知。

ref.陳嘉陽(上)第三章p.170

既然倫敦路線重視「理性」的啟蒙，(D)就不可能質疑理性，所以是錯的。

27
1
#455427
觀念分析學派       注重釐清非批判
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#131376
第四個選項提到批判==>法蘭克福學派
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#131378
可是他是"質疑"理性、批判思考、自主性的價值耶?
文字問題嗎?
是質疑理性然後它本身是批判思考
還是是質疑理性、質疑批判思考、質疑自主性 質疑這三樣東西的價值?
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#94292
謝謝4F
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#1294940
是為非阿.....批判法蘭克福
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#8200
D贊成
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#93847
倫敦路線是指?
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#93860
+1?
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