29. 林老師在數學教學中，出了一個這樣的題目：「一隻非洲象重4.8公噸，牠大約是多少個六年級學生合起來的重量？你是怎麼估算的？把你的想法與做法寫下來。」請問關於此一問題的敘述，下列何者不正確？
(A)這是一個「建構反應題」(constructed response item)
(B)林老師出這個題目的目的，是為了瞭解學生的解題思維
(C)學生在回答這個問題時，能夠展示出他們對數學概念的深層理解
(D)根據Anderson（2001）的知識向度，此類題目適合用來評量「事實知識」(factual knowledge)

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統計： A(272), B(182), C(462), D(2412), E(0) #1621391

詳解 (共 9 筆)

#2404812

新版修正的的知識向度：

(1) 事實知識：學生所需具備的基本概念，包括「術語知識」與「特定知識」。

(2) 概念知識：可連結不同基本概念之相關知識，包括了「分類知識」、「通則知識」、「理論知識」。

(3) 程序知識：係指可有程序性行為完成某目標的知識，包括「特定學科技能」、「特定學科技術」、「運用規準知識」。

nnnnnnnn

(4) 後設認知知識：其係指監控理解本身認知歷程的知識，包括「策略知識」、「認知任務知識」與「自我知識」。

～參考教育圓夢網資料～

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#2560801

D錯在應為後設認知知識

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#2826903

(A)建構反應題(含填充、簡答、申論)

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#2368778
主類別/次類別 定義 ...
(共 1812 字，隱藏中）
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#2379598
(A)教學評量方法可約略區分為三類： ...
(共 447 字，隱藏中）
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#3326436
感覺(D)比較像 「程序性知識」
(共 18 字，隱藏中）
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#4247199
D是bloom提出的 布魯姆Bloom...
(共 349 字，隱藏中）
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#5439608

建構式反應測驗題：(1)填充題 (2)限制反應題  (3)擴展反應題

  (含填充、簡答、申論)

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#7349281

新版修正的的知識向度：

(1) 事實知識：學生所需具備的基本概念，包括「術語知識」與「特定知識」。

(2) 概念知識：可連結不同基本概念之相關知識，包括了「分類知識」、「通則知識」、「理論知識」。

(3) 程序知識：係指可有程序性行為完成某目標的知識，包括「特定學科技能」、「特定學科技術」、「運用規準知識」。

nnnnnnnn

(4) 後設認知知識：其係指監控理解本身認知歷程的知識，包括「策略知識」、「認知任務知識」與「自我知識」。

～參考教育圓夢網資料～

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