35. 對於弱勢學生學習的探究，一直是教師的一項重要課題，研究指出，非認知因素對於弱勢學生的學習，扮演著重要的角色，請問下列何者不是影響弱勢學生學習的非認知因素？
(A)目標導向(goal orientation)
(B)類比推理(analogical reasoning)
(C)成長心態(growth mind-set)
(D)自我效能(self-efficacy)

(A)目標導向

「目標導向」是指學習者的學習動機因目標的性質而不同。

(B)類比推理

類比推理是利用事物或事物間之關係相似或相同的地方，進行推理。常見形式如：「訴訟人之於律師有如病人之於醫生。」（A之於B有如C之於D）。

(C)成長心態(vs.定性心態)- 心理學家 卡蘿‧杜維克Dr. Carol Dweck 提出，經過長年對不同群體的研究，發現人有兩種心態：「定型心態」和「成長心態」。

「定型心態」的人認為，能力天注定無法改變，失敗代表你不聰明；

「成長心態」的人抱持天賦只是起點，天才也得經歷一番努力才能成功。 

(D)自我效能-由心理學家Albert Bandura所提出

自我效能（self-efficacy）指個人對自己具有充分能力可以完成某事的信念。

總結：(A)(C)(D)與心理因素有關，為非認知因素，(B)為推理能力，

           因此答案選(B)

不是影響弱勢學生的非認知，把雙否定去除，就是何者是影響弱勢學生的認知因素。

非認知因素包括學習動機、興趣、情緒、態度、性格等因素。 ... 狹義的非認知因素是指對智力活動所起的作用更為直接、更為突出和更為明顯的心理因素, 

類比推理：類比推理是利用事物或事物間之關係相似或相同的地方，進行推理。常見形式如：「訴訟人之於律師有如病人之於醫生，此為認知。

非認知因素又稱非智力因素，它最早是由美國心理學家亞曆山大（w.p.alexander,1953）提出，是指人們在進行各種活動時除智能因素以外的但對智能的發揮或發展有影響的心理因素。它主要包括動機、興趣、情感、意志、性格等，具體說來它有以下一些心理因素所組成：成就動機、求知欲望、學習熱情、自信心、自尊心、好勝心、責任感、義務感、榮譽感、自制性、堅持性，獨立性等。

什麼是目標導向行為

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　　目標導向行為是指個體由強烈的動機所驅使，希望達成某一目標的行為。

類比法也叫“比較類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應具有這種屬性的推理方法。其結論必須由實驗來檢驗，類比對象間共有的屬性越多，則類比結論的可靠性越大。