29.( )增進正向遷移，教學策略首要工作是
(A)教導先備基模
(B)使學習意義化
(C)考慮直得學習的知能
(D)指導類化應用

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統計： A(289), B(234), C(211), D(160), E(0) #406064

詳解 (共 3 筆)

#3794117
正遷移是學習遷移(transfer of learning)的一種。學習遷移是指一種學習的效果對另一種學習發生有利或有害的影響。如果有助長作用，稱為正遷移或正向遷移。 　
　兩種學習間產生正遷移，可能是兩種學習的內容具有相同的元素，亦即兩種學習的內容相似，或兩種學習所學到的原理原則相似，或兩種學習的歷程相似。 　　
正遷移的效果最常發現於動作的學習（如迷津學習）、認知學習（如語文的學習）及情感的學習（如愛屋及烏）。 　　
早期心理學對遷移的研究，常以鏡畫(mirror drawing)錯誤次數來研究正遷移的效果。實驗分控制組及實驗組，兩組都使用左手練習一次後，控制組休息不再練習，實驗組則用右手練習五○次，然後兩組再用左手描繪。如果控制組錯誤次數前後沒有什麼改變，而實驗組的錯誤次數卻比以前（用右手練習五○次以前）顯著的減少，就是用右手練習的結果已經遷移到左手了。即是右手的練習有助放左手的學習，是為正遷移。 　　就教育的觀點而言，學校課程都是以學生學習後能產生正向遷移為假設而設計。要使學生產生正向遷移，在教學上有一個基本原則，就是在教學一個單元時，先要考慮到進一步學習其他單元時可能的遷移。
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#705429
(C) 選項： 直得 改成 “值得”
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#1138406
請問出題者這題的根據在哪?
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