阿摩線上測驗
29.使學生能學習到如何自由控制其内在心理活動歷程從 而獲得知識的一切方法，這是屬於蓋聶(R. M.
Gagne)提出的哪一項學習結果？
(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文訊息
(D)動作技能
統計： A(3077), B(3961), C(44), D(64), E(0) #613025
詳解 (共 8 筆)
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心智技能(intellectual skills) |
使用符號或概念與學習中的環境互相作用 程序性知識 辨別具體概念、定義『概念』、『原則』、高層次原則。 知道「如何」(know how)去做 五類技能 辨別、具體概念、定義概念、規則、問題解決 |
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認知策略(cognitive strategies) |
調整和控制其注意力學習、記憶、思考等內在歷程的能力編碼、組織知識、記憶、搜尋、注意力、檢索、思考策略、後設認知等 類化新知識及解決問題 推論或歸納的過程 ※Gagne有三建議：學習增進記憶、組織知識和後設認知三種策略。
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語文知識(verbal information)
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陳述性知識 知道事物(knowing that)並能夠陳述(state) |
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名稱（標記）的學習 |
一致性的語文反應（如專有名詞）使用到物體或物群上 |
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事實的學習 |
口頭或其他陳述方式來表示兩個或更多已命名物體或事實之間的關係。 |
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有組織的知識學習 |
已獲得的知識組織起來，並把新的知識加入已組織的知識網路中 |
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動作技能(motor skills) |
使用到肌肉動作的技能，經由長時間練習及內外回饋可改善動作的準確性和精密性。 |
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態度(attitude) |
影響學習者選擇行動的內在狀態， 認知、情感、行為三種成份。 |
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B94. 使學生能學習到如何應用注意、編碼、記憶、回憶和思考的能力，這是屬於蓋聶（R. M. Gagné）提出的哪一項學習結果？
(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文訊息
(D)動作技能
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6. ( )依據蓋聶(R. Gagne)對「學習結果」的分類，學生「能界定文化的概念」，係屬何種學習結果? (A)語文知識(verbal information) (B)認知策略(cognitive strategies) (C)心智技能(intellectual skills) (D)態度(attitude)。 金門縣102 學年度國民中學正式教師暨代理代課教師甄試#10522 答案：C
C 36.蓋聶(Gagn’e)認為完成認知的學習成果包括五種，下列哪一種成果的培養需經辨別、具體概念、定義概念、原則及高層次原則等五個訓練層次？ (A)語文訊息 (B)動作技能 (C)心智技能 (D)認知策略
A根據蓋聶(R. M. Gagné)的理論，概念和原則屬於下列哪一種學習結果？ (A)心智技能 (B)認知策略 (C)語文訊息 (D)態度 教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 94年 - 「九十四年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」中等學校課#118 答案：A
54.蓋聶(R. M. Gagn’e)所提出的五類學習結果中，何者為「影響個人對其行動選擇的內部狀態」？ (A)心智技能 (B)認知策略 (C)語文知識 (D)態度。 教甄◆課程與教學- 98年 - 嘉義縣九十八學年度國民中學／國民小學 增置專長代理教師甄選【教育專業科目】#551 答案：D
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蓋聶的學習理論
1.學習與記憶的訊息處理模式
學習者的感受器自環境中接收刺激，轉換為神經衝動，送到感官收錄短暫停留，經由注意引起知覺選擇，存入短期記憶，再經編碼和複誦進入長期記憶，經由檢索或自動化反應傳送至反應發生器發生反應
2.學習結果
(1)心智技能 →(A)
使用符號學習「如何」去做某事的能力，為一種程序性知識
(2)認知策略→(B)
學習者用來調整及控制注意力學習、記憶、思考等內在歷程，屬於個人自我管理的技能，沒有特殊、可觀的教學結果，同時需較長時間才能發展出來
(3)語文知識 →(C)
表達某種觀念、事實、事件的陳述性知識
(4)動作技能 →(D)
指學得的能力由肌肉活動時所顯示的迅速、準確、力量、平衡等特徵
(5)態度
影響學習者選行動的內在狀態，包括認知、情感、行為三種成分。當一個學習者從兩個或更多選項中選擇時，態度在選擇情況中表現特別明顯。
