29.根據賽爾門(R. Selman)的觀點取替理論，安安的觀點取替較偏向下列何者？
(A)相互觀點階段
(B)自我反省階段
(C)社會資訊階段
(D)深層與社會觀點階段

賽爾門-觀點取替理論

自我中心未分化：不認為別人對環境的看法會與自己有所不同，認為別人也同意自己的觀點。

主觀觀點：了解別人也有不同的觀點，但認為是因為別人接受了不同的訊息所導致的。

自我深思熟慮：知道即使別人和自己接受相同的訊息，可能也會有認知上的差異。不過尚未能同時考慮自己與他人的觀點。

相互觀點取替：開始對人際情境做客觀考量，能同時考慮自己與他人的觀點，也能設想公正第三方會怎麼看自己與他人。

深層與社會觀點取替：可作抽象的社會分析，參照所處社會系統的情況，即一般人的看法，來了解別人的觀點。

賽爾門社會觀點取替的階段:

0.自我中心或未分化的觀點:約三至六歲

兒童無法了解別人的任何觀點，他們認為別人也會同意自己對某事的處理方法

1.社會訊息的角色取替<分化與主觀期>:約六到八歲

兒童現在能了解別人會有與自己不同的觀點，但是他們卻認為之所以會這樣，完全是因為別人接受了不同的訊息所導致的。

2.自我反射/省的角色取替/第二者觀點:約八到十歲  自己的想法推測他人的想法

兒童現在能知道既使他人和自己一樣接受相同的訊息，在主觀上可能也會有所衝突。他們現在能考慮別人的觀點，也知道別人亦會考量他們的觀點，所以現在他們能預測別人對他們的行為做反應。不過，兒童尚無法同時考慮自己和他人的觀點。

 3.相互性的角色取替:約十到十二歲 以第三人的觀點看待兩人間的關係

兒童現在能同時考慮自己和他人的觀點，而確認別人會有如他一般的作法。兒童也能設想無關之第三者的想法，而預測自己或他人對其同伴之觀點的反應。

4.社會的角色取替(Societal role taking):約十二到十五歲  體會每人都有自己的想法

青少年現在試著參照所處之社會系統的情況，即一般人的看法，來了解別人的觀點，換言之，青少年期待別人尊重其社會團體中大多數人對某事件的看法，而他們通常也會採取這樣的觀點。