30. 近年來真實評量愈來愈受到重視，下列何者較不屬於真實評量？
(A) 學生為了準備丙級廚師證照，參加校內烹調大賽
(B) 學生規劃園遊會攤位方案，評估其成本與利潤
(C) 學生觀看阿美族豐年祭的影片，進行小組討論
(D) 師資生修畢教育學分後，到國中進行教學實習

真實評量 (Authentic Assessment) 強調評量任務應貼近真實生活情境，讓學生運用所學的知識和技能來解決實際問題、完成複雜任務或展現能力，而不僅僅是記憶或重現片斷知識。

讓我們分析各選項：

(A) 學生為了準備丙級廚師證照，參加校內烹調大賽：這是一個高度模擬真實職業情境（專業證照考試、廚藝比賽）的任務，需要學生實際應用烹調技能和知識來產出作品。非常符合真實評量的精神。

(B) 學生規劃園遊會攤位方案，評估其成本與利潤：這是一個結合數學、商業、企劃等知識，應用於實際情境（經營攤位）的任務，需要分析、計算和決策。符合真實評量的精神。

(C) 學生觀看阿美族豐年祭的影片，進行小組討論：觀看影片和進行小組討論是一種學習活動，可能用於促進理解或引導思考。雖然討論本身可以作為一種評量方式（例如評量學生的表達能力、批判思考或對主題的理解），但相較於其他選項需要實際操作、規劃或執行任務的情境，單純的「觀看影片並討論」作為評量任務，其真實性和複雜性通常較低，更偏向知識理解和口語表達的評量，而不是在真實情境中解決問題或產出成果。

(D) 師資生修畢教育學分後，到國中進行教學實習：教學實習是師資生將所學的教育理論、教學方法等知識技能，實際應用在真實的課堂教學環境中。這是非常典型的真實評量，評量學生實際教學的能力。

相較之下，選項 (C) 觀看影片並進行小組討論，雖然是互動式的學習過程，但作為一個「評量」任務，它較不屬於需要學生在真實情境中進行複雜的表現或產出的類型。

答案是 (C) 學生觀看阿美族豐年祭的影片，進行小組討論。