試題詳解

31.承上題，林老師除了安排特教學生助理人員入班協助穩定小雷的行為外，進一步觀察小雷在團體活動中常因無法理解 指令而出現干擾行為。為了協助小雷參與課程，林老師針對他的理解能力設計了「一圖一動作」的視覺提示卡，並於 每次活動前透過口語加動作預演流程，搭配同儕示範協助小雷理解任務要求。請問，針對林老師的這項調整，下列分 析最為適切？
(A)屬於學習策略調整，因為林老師使用多元感官提示與步驟分解幫助小雷理解與參與
(B)屬於學習環境調整，因為林老師改變了小雷的學習環境，從沒有圖卡的環境變成有圖卡的環境
(C)屬於學習內容調整，因為使用圖卡降低學習難度讓小雷更容易完成任務
(D)屬於學習評量調整，因為林老師改以觀察小雷課堂活動的方式取代紙筆檢核活動表現。