32.國二的小華平常喜歡佔同學便宜，為了改變小華這個不好的習慣，根據柯柏格(L. Kohlberg)的觀點，以下哪一種是較佳的方式？
(A)將小華轉介到輔導室進行輔導
(B)協助小華與同儕進行互動與協調
(C)由老師對小華進行較為緊密的管控
(D)找小華的爸媽到學校簽訂不再犯契約

因為已經國二囉

所以小華更為重視的是同儕關係

加上Kohlberg的道德認知發展論事間接的道德教學，屬於道德兩難情境問題討論方式

我自己運用柯爾柏格道德發展論下去看，可以得到小華佔便宜的行為應該在相對功利取向

所以根據+1理論，應該引導至尋求認可取向(此時同儕影響最為主要)

第一、題目把Kohlberg在國中生時期給考出來，就代表這題不是屬於第三段尋求認可時期，就是在第四階段遵守法規時期。

第二、由題目敘述，小華並沒有遵守法規的認知(愛佔同學便宜)，因此判定小華是第三段尋求認可時期。

第三、尋求認可時期在國中生階段，無疑是屬同儕間的認可為最需要的，因此就選(B)協助小華與同儕進行互動與協調 ，來讓小華由協商的過程中，了解怎樣能獲取同學的認同。

另一、「加一原則」是Kohlberg要讓學生去思考判斷，並且提昇兒童道德認知水平。本題在問的是，如何就小華所屬階段中，解決小華的不良習慣；而不是讓小華提高到下一階段後，來解決小華的不良習慣。

另二、就算是要小華提高到下一階段遵守法規後，再來解決小華的不良習慣，那也必須是嘗試讓小華打從心底認可法規所衍伸出來的方法，ACD選項明顯不可能辦到這一點。

另三、尋求認可取向不是尋求成人的認可嗎？不完全是。不應該將對象僅限於成人，而應該衍伸至社會大眾才是

尋求認可

遵守法規---為什麼D不行阿

他X的，明明是皮亞杰的觀點。