42.某位老師在白板上畫上九宮格，每一格中寫上目標字及注音，再將字的某些部件擦掉，讓學生以丟球的方式自行選 擇有把握的字來補齊部件，比賽看誰先連成三格一條線。請問該位老師的教學屬於哪一部分的學習內容調整？
(A)簡化
(B)減量
(C)重整
(D)替代

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統計： A(549), B(41), C(133), D(175), E(0) #3240357

詳解 (共 2 筆)

#6113814
出自李怡靜（2012），淺談資源班書寫障...


(共 85 字，隱藏中）
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#6111794

A.    「簡化」指降低各教育階段之各領域/科目之學習表現及學習內容的難度。

B.    「減量」為減少各教育階段之各領域/科目之學習表現及學習內容的部分內容。

C.    「分解」代表將各教育階段之各領域/科目之學習表現及學習內容分解為數個小目標或學習內容，在不同的學習階段或雖在同一個學習階段但予以分段學習。

D.    「替代」代表原來各教育階段之各領域/科目之學習表現及學習內容適用，但須以另一種方式達成。

E.    「重整」則係將該教育階段或跨教育階段之各領域/科目之學習表現及學習內容重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標與學習內容。(出處：十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範P.16→1→(1)→2)

類題

小明是小學四年級身心障礙學生，他的個別化教育計畫中有項「在使用語音輸入軟體的協助下能完成250字左右的完整敘事文，且錯字率在 5％以下」之教育目標。請問以下說明何者不正確？

(A) 使用重整原則調整小明的學習內容

(B) 使用語音輸入軟體是為了改善寫作歷程的「轉譯」困難

(C) 老師要安排特殊需求領域的輔助科技應用課程

(D) 要指導小明寫作的技巧                108新北N23--------A
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C

張老師預計針對班上認知輕微缺損的學生進行能力指標的調整，他將「S-1-01能由物體的外觀，辨認、描述與分類簡單幾何形體」調整為「能辨認圓形、三角形和正方形」，這較屬於哪一種學習調整？

(A) 加廣   (B) 簡化   (C) 減量   (D) 替代

102新北N36
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