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上一題
47. 李老師在批閱申論題試卷時，連續批改幾份回答不佳或答非所問的試卷後，接著對下一份回答稍佳的試卷給予很高的分數。下列何者最適合解釋這種 現象？
(A) 遺留效應(carryover effect)
(B) 月暈效應( Halo Effect)
(C) 溜滑梯效應(slide effect)
(D) 文字操作效應(language mechanics effect)

答案：登入後觀看 [非官方正解]
難度： 計算中

10
 【站僕】摩檸Morning：有沒有達人來解釋一下?
倒數 7天 ,已有 1 則答案
yen 小一上 (2024/07/01):
評鑑時可能會出現的效應:
 
(A) 遺留效應(carryover effect) 。一份丙等的試卷若接在一份甲等試卷之後被評閱，可能被評為丁等，但若接在一份語無倫次的試卷之後，可能會被評為乙等。
ex. 大家常說作文批改看排序的運氣也是此概念。如果你的試卷前幾位都表現得很差，你的試卷就會被襯托，因此分數更高；反之亦然。
 
(B) 月暈效應( Halo Effect) 評分者在判斷學生的某種特質時，會受到該學生的其他特質影響。
ex. 老師因為某學生學業表現特別突出，評鑑其操行時想法會受影響。以偏概全、過度類推的思考。
 
(C) 溜滑梯效應(slide effect) 剛開始批改時還沒有所謂的標準，評分會比較寬鬆(高分)，但批改到後面幾份會因為前面看了很多的答案而標準提高，後半的評分會相對比較低。
 
(D) 文字操作效應(language mechanics effect) 教師評分時無法單就內容評分，會受到錯別字、標點、文法、筆跡、字數等影響，使分數降低。
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47. 李老師在批閱申論題試卷時，連續批改幾份回答不佳或答非所問的試卷後，接著對..-阿摩線上測驗