33.以下4位社會學家與其對學校教育功能的敘述，何者錯誤?
(A)涂爾幹(E. ]urkheim):社會化
(B)特納(R.H. Turner):選擇
(C)鮑爾斯與金帝斯(S. owles & H. Gintis):文化再製
(D)帕森斯(T. Parsons)監護與照顧

   鮑爾斯與金帝斯: 社會再製

             布迪厄  ：文化再製

                     包金的社會   不敵文化

美國社會學者特納（Ralph H. Turner）曾試著以美國的教育制度作為其分析的架構，將美國的學校教育制度依其選擇過程的特性加以歸類為「競爭性教育制度」；依特納的看法，所謂的「競爭性流動」，乃指在一社會中，獲得「菁英階級」這個地位，本身就是一種獎賞；個人可憑其本身之才能和努力，在某些公平的遊戲規則下，運用各種方法或策略「贏得」該地位。這樣的觀點，其實正可說是替當前美國社會所強調的價值：「只要肯努力，成功一定是你的」提出一套合理的功能性解釋。

 http://mail.nhu.edu.tw/~edusoc/ar/ar_index/ar_word/ar11.htm

布赫迪厄(Bourdieu)：文化再製

布厄文 -> 補俄文

贊助性社會流動（sponsored mobility）：

美國社會心理學家R.H. Turner提出之透過教育過程產生社會流動的一種模式。兒童被挑選進入一個經過選擇的學校，並且得到資助和其他方式的支持，使他們得以透過這個教育系統，最後獲得精英的成就與地位，謂之贊助性社會流動（sponsored mobility）；在贊助性流動的社會結構中，目前社會的精英及其代表者，根據他們的標準選拔人才，個人的成就須符合所要求的標準，方能獲得贊助，給予向上流動機會。

競爭性社會流動（contest mobility）：

美國社會心理學家R.H. Turner提出之透過教育過程產生社會流動的一種模式。兒童為獲得教育和社會的有利條件而不得不斷進行公開競爭，此謂之競爭性社會流動（contest mobility）；在競爭性流動的社會結構中，個人可憑藉自己的才華與努力，參與公開競爭而獲得英才地位。

原來 怕生食(帕森思)和幹先生(涂爾幹)都有社會化

小布(布迪厄)提出四種資本:1.文化資本 2.社會資本 3.經濟資本 4.人力資本