86.以下四個情境問題都涉及長度的教學：

甲：使用公分尺來量量看，鉛筆長度是多少公分？

乙：將兩枝鉛筆放在一起進行比較，哪一枝鉛筆比較長？

丙：1 公尺等於多少個 1 公分的長度？

丁：用繩子量取黑板的長度，再與後面公布欄的長度比較，看看哪個比較長？

依照學生的認知發展安排，這四類學習出現的先後順序應該是如何？
(A)丁乙丙甲
(B)丁乙甲丙
(C)乙丁丙甲
(D)乙丁甲丙

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統計： A(2), B(5), C(21), D(157), E(0) #3446034

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#6444100
這四個情境題都與長度概念的教學有關，而...
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#6445286
1.直觀比較（眼睛看）2.直接比較（拿來...
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#6449849
「直觀比較」→「具體操作」→「正式量測」→「抽象換算」
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7787983
未解鎖
? 認知發展順序： 比較階段（乙）...
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