36.有關「圓形」的兩種教學情境如下： 甲、請不同學童先量出多個圓形物品的周長和直徑，再觀察周長和直徑的關係 乙、請不同學童先將一個圓形平分成 8 等份、16 等份、32 等份、⋯，再將等分後的扇 形排成近似長方形的形狀 問哪種情境適合引出「圓周率」的概念？
(A) 甲可以、乙可以
(B) 甲可以、乙不可以
(C) 甲不可以、乙可以
(D) 甲不可以、乙不可以

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統計： A(339), B(792), C(128), D(17), E(0) #1403155

詳解 (共 5 筆)

#1515794

乙方法應該是 可推論「圓面積」

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#2213279

乙方法為推導圓面積公式。

透過圓形的切割與拼湊，理解圓面積公式。

圓形等分切割越多份，拼出來的圖形會越接近長方形

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#1482797

大學時教授有教過乙的方法，所以我就選了A...

但考完想想...這個並不適合小學生去引出圓周率的概念

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#4135079
圓周率是一個固定的值
(共 12 字，隱藏中）
前往觀看
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#4721599

提問：

假設此題要問圓面積的話

依據提幹大家覺得乙能選嗎


我認為：

乙雖確實為求圓面積

但是該情境不可行（如何平分成那麼多等分）

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