38. 阿哲原為 A 校適應欠佳的資優生，經一學期後轉入 B 校就讀。回溯其轉校經歷下列介入輔導程序，其順序應如何安排為宜？

(甲)導師向輔導室提出申請
(乙)召開特殊教育推行委員會進行個案討論
(丙)教師分析問題形成原因進行學生個別晤談
(丁)教師與家長晤談並請家長協助輔導
(戊)協助轉介至普通班或他校就讀並追蹤輔導
(A)甲丙丁乙戊
(B)甲乙丙丁戊
(C)甲丁乙丙戊
(D)甲丙乙丁戊
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統計： A(1075), B(226), C(80), D(198), E(0) #1308960

詳解 (共 3 筆)

#2707575
(甲)導師向輔導室提出申請
(丙)教師分析問題形成原因進行學生個別晤談
(丁)教師與家長晤談並請家長協助輔導
(乙)召開特殊教育推行委員會進行個案討論
(戊)協助轉介至普通班或他校就讀並追蹤輔導
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#1511458
  • 輔導程序：
    • 資優班老師或原班導師根據各項資料分析問題形成的原因，進行個別晤談，研擬解決問題的方法及輔導策略，並填寫「學生個別輔導紀錄」。

 

  • 與家長晤談，使家長了解其子女在學校學習適應欠佳之情形，並請家長協助輔導。

 

  • 進行個別輔導，必要時召開個案會議，邀請各處室相關人員列席參加。

 

  • 若個別輔導效果不彰，則於資優班教學研討會中進行個案討論，必要時得聘請專家學者列席指導。

 

  • 繼續進行相關輔導措施，或輔導學生回原班就讀。
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#1375236
導師向輔導室提出申請>教師分析問題形成原因進行學生個別晤談>教師與家長晤談並請家長協助輔導>召開特殊教育推行委員會進行個案討論>協助轉介至普通班或他校就讀並追蹤輔導  
 
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#54970
未解鎖
適應欠佳的資優生1.導師向輔導室提出申請...
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