阿摩線上測驗
38. 陳老師發現小智經常會對沒做好的事後悔、對於尚未發生的事又很恐懼，於是教導 他：「力量存於現在」、「強調此時此刻的重要」、「認識與感受現在這一刻，避免留戀過去」。陳老師的作法是依據下列哪一個學派的觀點？
(A)完形治療法
(B)敘事治療法
(C)行為治療法
(D)理情治療法
答案：登入後查看
統計： A(1682), B(193), C(93), D(487), E(0) #1951660
統計： A(1682), B(193), C(93), D(487), E(0) #1951660
詳解 (共 5 筆)
陳育萱
#3212332
敘事治療
一、簡介
（一）代表人物：Michael White 與 David Epston
（二）後現代治療取向：幫助當事人，從強勢故事中區分出自己的故事，重新建構個人的生活故事。
二、基本假設
（一）合作取向、去病理化取向，認為個案有足夠能力、人生歷練、積極意願來產生新的行動智慧。
（二）諮商策略：
1.傾聽：以開放、正面的態度聆聽
2.問句來引導個案探索。
3.對話中避免用概括語言(totalizing language)降低個人的複雜性，引導個案把自己和問題分開來。
三、治療歷程
1.治療特色：諮商師和個案一起合作為問題命名，並將之擬人化。尋找例外事件。想像期待的未來生活。在現實生活中找到願意傾聽的支持性聽眾。
2.治療階段：治療是循環歷程，非線性歷程。循環中有以下要素：
(1)問題故事轉移為問題的外化故事
(2)描繪問題的影響
(3)聆聽問題故事的成功經驗
(4)編寫新故事，並記錄成功證明。
3.治療目標：能以新的語言描述生命經驗。並將問題的想法、感受、行為發展出新意義。
4.治療角色：諮商師是催化員，是不知情(not knowing)的立場。幫助個案建立一個適合他的故事曲線。問問題，並根據回答提出新問題。透過外化問題把人和問題分開。
5.治療關係：合作關係。
四、技術和程序
1.提問：諮商師以不知情的立場提問。可以蒐集資訊，也可以促進個案產生體驗。目的是漸進探索或建構個案的經驗。
2. 外化對話/問題：把問題擬人化、物化，並把問題和人分開。外化過程包含了描繪影響和閃亮時刻。
3. 獨特事件問句：外化對話之後，可提問是否在一些事件中有成功處理問題的經驗。如「是否曾經有過憤怒想佔據妳，但你成功拒絕的經驗？事情是怎麼發展？怎麼作到的？」。
4. 改寫故事：探索獨特事件之後，開始協助個案改寫新的替代故事。加入重要他人的角色，建構出更完整流暢的故事。此技巧可幫助個案發現新的意義和方向，並清楚看到自己的生命過程。
5. 敘事信：鼓勵個案寫敘事信，記錄了諮商歷程。包含問題的外化、問題對個案的影響、個案的力量和能力。可用來強調個案處理問題方面的優點與成果。做為進步證明。
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