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教甄◆資賦優異組
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115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教資優科#139922
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39. 下列哪些項目符合奧斯本(Osborn)的腦力激盪法原則?
甲、不批判,讓參與成員暢所欲言
乙、在輕鬆愉悅氣氛下,自由發想
丙、重質不重量,鼓勵針對主題想出好點子
丁、透過組合與改善,以彼此的點子激盪出更好新點子
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
答案:
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統計:
A(1), B(25), C(1), D(1), E(0) #3896184
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2026/10/15
#7587401
考試重點:奧斯腦力激盪法四大原則 本題測...
(共 770 字,隱藏中)
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40. 小瑋是一位安置於資優資源班的雙重特殊需求學生,兼具數學資優及注意力缺陷過動症, 有很強的數學推理能力,但在面對複雜的純數字運算時常會發生粗心大意的錯誤。下列哪 一項調整措施較能協助小瑋發展其數學優勢潛能? (A) 小瑋在數字計算時常因粗心大意算錯,平時可減少其一半的數學題習作 (B) 因為常粗心可要求小瑋在課後多練 3 倍量的計算題型,以強化運算能力 (C) 允許小瑋使用計算器輔助處理複雜的運算,並強化其數學推理能力 (D) 建議小瑋在普通班上數學課,熟練數字運算後才進行加深加廣課程
#3896185
41. 根據我國現行法規,哪些資賦優異學生之鑑定,不得施以學科(領域)成就測驗?甲、一般智能資賦優異乙、學術性向資賦優異丙、藝術才能資賦優異丁、領導才能資賦優異戊、創造能力資賦優異(A) 丙丁戊 (B) 甲乙丙(C) 甲丙丁 (D) 甲丙丁戊
#3896186
42. 鮑溫(S. M. Baum)指出,提供給雙重特殊需求學生的課程,應該包含哪些面向?甲、發展學生的興趣與優勢能力乙、促進社交與情意的發展丙、增進運用優弱勢能力的統合能力丁、確認學習困難處並提供額外指導戊、藉由補救性教學策略協助兒童發展(A) 甲丙丁戊 (B) 甲乙丙丁(C) 甲乙丙丁戊 (D) 甲乙丁戊
#3896187
43. Treffinger 提出自我引導學習模式(Self-directed Learning Model),下列哪些學習方式符合其最後層次的自我引導?甲、教師與學生訂定學習合約乙、評量學習結果由學生互評丙、學生自行決定學習內容丁、評量學習結果由學生自評(A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丁 (D) 丙丁
#3896188
44. 下列哪些做法符合《十二年國民基本教育課程綱要》的資優教育措施?甲、彈性學習課程可安排資優學生的獨立研究課程乙、規劃資優生的數學領域課程,屬於部訂課程其內容不能調整丙、專題與議題探究課程屬校訂課程,主要設計給資優學生課程使用丁、資優生的課程可依三面九項核心素養規劃調整(A) 甲乙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 乙丁
#3896189
45. 有關「海洋汙染對海中生物造成影響」,下列哪項作業的認知層次較高? (A) 設計出有效的政策,減少人為垃圾被留在沙灘上 (B) 列舉海洋污染的例子並分類 (C) 根據海洋汙染成因的分析,對各國海洋政策的推行進行評論和批判 (D) 分析哪些洋流對污染造成最大影響
#3896190
46. 國小資優班鄭老師擬引導資優生對於現象、問題的探索,透過動手實作,獲取成功的探索經驗,藉以感受探索的樂趣,體認獨立研究重要性與意義。她依據現行《十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》選用相對應的學習表現,下列哪些條目的選用較為適切?甲、願意與他人溝通自己的想法與發現乙、了解學術與研究倫理意涵及重要性丙、保持對現象觀察的好奇心,透過不斷的提問丁、從日常生活經驗發現並提出自己感興趣的內容(A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 乙丁 (D) 丙丁
#3896191
47. 資優班陳老師依據資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要,規劃國小領導才能資優方案, 其學習活動內容重點為關懷與接納他人感受與需求、幫助團隊成員學習與提升信心,以及 對於團隊成員的表現、成就與重要貢獻予以稱讚嘉許。上述活動較屬於下列哪一項學習表 現的向度內涵? (A) 任務導向 (B) 關係導向 (C) 團隊導向 (D) 變革導向
#3896192
48. 陳老師規劃新學期一般智能資源班課程計畫,其中特殊需求領域課程學習表現及內容共涵蓋「思考歷程」、「成果評鑑」、「自我引導學習」、及「一般探索」,根據上述,該班的學期課表有下列哪些特殊需求領域課程,何者較為適切?甲、創造力乙、獨立研究丙、領導才能丁、情意發展(A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 丙丁 (D) 甲丁
#3896193
49. 某校兩個資優班的數學成績比較如下:A 班平均 80 分、標準差 5;B 班平均 80 分、標準 差 15。教師若想比較兩班成績的穩定程度與離散情形,應優先採用下列哪一指標進行判 斷? (A) 平均數 (B) 中位數 (C) 眾數 (D) 變異係數
#3896194
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