阿摩線上測驗
39. 陳老師每學期開始，一定先仔細研究教育目的，各學年任教科目的教學目標，然後組織他要上的課的內容。 李老師則以為政府規定的教育目的或課程目標參考參考就好，重要的還是學生想學什麼，因此，他完全訴諸 學生自己做決定，而且在教學過程中學生還可以隨時變更他們的決定，陳、李兩位老師教學的不同，可以用 以下哪兩種不同的教育哲學來加以解釋？
(A)分析哲學（analytical）和後現代主義（postmodernism）
(B)永恆主義（perennialism）和後現代主義（postmodernism）
(C)精粹主義（essentialism）和存在主義（existentialism）
(D)自由主義（liberalism）和自然主義（naturalism）。
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統計： A(4507), B(1242), C(2665), D(88), E(0) #840252
統計： A(4507), B(1242), C(2665), D(88), E(0) #840252
詳解 (共 10 筆)
Tiffney Chang
#1093550
分析哲學的對教學科目的影響：
重數學、邏輯、文法及語意學的價值。這些科目能使語言文字的使用達到精確無誤的地步，就實證科學對真理的探討上也最有幫助。另一方面，分析哲學家對於概念、語句、命題的明確意義及邏輯關係做清楚的分析以後，更加可以指出課程目標間的關係。
節選自 陳嘉陽 第六版 上冊P160
71
2
winnievm3vupjp6
#1396286
我前者解題的重點是“仔細研究教育目的與目標”，觀念分析主義才會這麼在意這些教育目的與目標的意思。題目並沒有強調科目，而是仔細研究,組織
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0
Hsin Chun
#1096969
分析哲學不做規範陳述，亦不做任何價值判斷， 僅透過簡單的概念和語言分析來澄清事物，不做主觀的規範性陳述及價值判斷標準。
40
1
Artest
#1265014
分析---重數據分析不做價值判斷
18
1
陳菲恩
#1198170
前者不可選精粹嗎?後者不可選存在嗎?
14
1
