4.小丸子沒有將玩具歸位而被老師指責時，卻說豬太郎也沒有把玩具歸位，此種反應屬於下列何種防衛機制？
(A)反向作用
(B)代替作用
(C)合理化作用
(D)投射作用。

這一題的確給的答案是C

但是我怎麼覺得這一題是投射作用，投射作用和合理化作用都是在找理由牽拖，但投射作用是自己在犯錯的時候，遭到他人責罵，於是也找他人相同的錯誤，避免心裡不好過，「反正又不是只有我才這樣」「你怎麼不先去罵他，怎麼先來罵我」。

如果是合理化作用，小丸子應該會跟老師說：「剛剛主任叫我去訓導處，所以我還來不及收，就被叫去了」，找理由讓自己不會被責罵，或是讓自己心裡好過一點。

大家一起討論，有錯請指正^^

投射：把自己不喜歡的特質歸因於他人。

例如：

1.一個學生平素學習不努力，考試作弊，則認為別的同學學習也不努力，考試善於作弊，而且與自己比較有過之而無不及。「以小人之心度君子之腹」也屬於這種情況。

2.自己想要說謊，但卻聲稱或質疑別人想要說謊。

3.在學校人緣不佳、表現不好者，認為他人也交不到朋友、成績不好，極端者可能會對該人無端侮辱。

4.犯了殺人等重罪後聲稱「這是社會的錯！」、「都是教育害了我！」等等。

5.當有人說你是豬時，你反過去說「你才是豬」。

  合理化作用

人在說明或闡釋某個現象或事件時，如用「真理由」（開會遲到是因忘了時間）來表達時，可能會導致痛苦的結果（被長官責難），這時他就可能會使用「好理由」（女兒發高燒，送她去急診，所以遲到）來表達，以避免不必要的困擾或難堪。像此種以社會認可的好理由，取代個人心中的真理由，藉以減少現實情境之困擾或不快的歷程，就稱為合理化作用。像「酸葡萄心理」及「紅顏薄命」等，都是合理化作用下的推詞。

好像有點看懂了~~

藉以減少現實情境之困擾或不快的歷程，就稱為合理化作用。

投射作用是指個人將自己不為道德規範或社會認可的慾念加諸在別人身上

這兩句是判斷的關鍵嗎??

  投射作用

投射也者，原意是指以自己的想法去推測他人或外物之現象的歷程；例如，「我見青山多嫵媚，青山見我亦如是」就是典型的投射心理。惟防衛機轉的投射作用，是指個人將自己不為道德規範或社會認可的慾念加諸在別人身上，藉以減少自己因擁有此慾念或缺點而產生焦慮的歷程。當某人常常特別強調或大聲疾呼：「他才是同性戀者」、「他才愛女生」或「他才作弊」時，這個人就很有可能是在使用投射作用，而他正可能就是一個同性戀者，愛女生者或是作弊者。投射作用通常有二個目的，第一個是使用比較小的危險來替代比較大的危險，藉以降低焦慮；第二個是使用保護自己的方法，以表達個人的衝動。

合理化作用時個人以瞭解自己的缺失，只是找個理由為自己掩護，而投射作用個人會否認自己的過錯並加諸他人例如 有外遇的太太說太太不賢慧

我覺得這題應該是合理化類型中的引用先利→將自己行為與別人比較以自圓其說

投射作用（Projection）

　　所謂投射作用，指的是把自己無法接受的想法與情緒，推給其他人，認為是別人擁有這樣的想法，而不是他自己。

　　舉例來說：某個人很討厭他的室友，處處找室友的麻煩，但他又覺得自己的行為不對，沒什麼道理，這時候，投射作用就可能發生，潛意識裡他會認為是他的室友討厭他，找他的麻煩，所以他才會反擊。

　　「討厭」這情緒，因為無法被自己所接受，責任便丟到了室友身上。「他討厭我，所以我才討厭他」總比「不為什麼，我就是討厭他」來的容易讓自己接受吧！