4. 黃老師在設計「霧社事件」單元時,規劃由他先簡要概述該事件;再由各組學生依自..-阿摩線上測驗
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AmberKanahei 高三上 (2020/06/15)
教材組織方法 1. 論理組織法:依照教材自身的邏輯順序,進行有系統的排列,保持學科的結構體系,而不考慮教材的難易和學生的需要。 例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。 優點:教材的組織有系統、有條理,學生可獲得系統的知識。 缺點:以教材為本位,不顧及學生的需要,容易產生學習索然無味的現象。 2. 心理組織法:以學生的經驗為出發點來組織教材,使教材適合學生的能力和興趣,而不顧及教材本身的系統。 例如歷史教材先講當時的事件,然後溯及現代史、近代史,而至上古史。 優點:以學生的經驗來組織教材,學生較易學習 缺點:不注重學科本身的系統,學生較不能獲得有系統的知識。 常用的心理組織法有: a. 學科單元組織:以.....看完整詳解 |
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