46.詹老師應用 G. Wiggins 與 J. Mctighe 提出的「逆向設計」(backward design) 規劃課程進行的方式，以下何者較符合逆向設計的課程發展模式？ ○1 訂定檢視學習結果的評量方式 ○2 以預期學習結果建構出學習目標 ○3 設計學習經驗及學習活動
(A)○1 ○3 ○2 10
(B)○1 ○2 ○3
(C)○2 ○1 ○3
(D)○2 ○3 ○1

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統計： A(803), B(594), C(2451), D(1151), E(0) #863532

詳解 (共 5 筆)

#1110090

現代課程理論的奠基可概分兩個階段：

科學技術取向階段：包括Tyler模式、Taba草根模式、後向設計模式

質化建構取向階段：包括慎思模式、後現代模式

Tyler(1949)的｢目標模式｣－選擇目標→選擇經驗→組織經驗→課程評價，此模式會更適合從無到有的｢課程發展｣   (教科書書商所採用的)

Wiggins & McTighe (2005)提出「逆向設計」(backward design)的課程設計模式，非常適合教師層級的｢課程設計｣加以採用。   (由教師所採用的)
    
其課程設計步驟有三：
(一)確認期望的學習結果 
(二)決定可接受的學習結果 
(三)設計學習經驗與教學活動。
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#1110974

比較

(A)4.G. Wiggins和J. Mctighe提出「逆向設計模式」，將課程發展分成三個主要階段：甲、計畫學習經驗及教學活動；乙、提出令人信服的評估指標；丙、確立欲達的學習結果。請問這三階段的正確順序為： 
(A) 丙乙甲
(B) 丙甲乙
(C) 乙甲丙
(D) 乙丙甲
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#1372572
結果--評量--活動
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#2194609
(一)確認期望的學習結果  (二)...
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#5700233
逆向設計模式（Backward Desi...
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