46. 江老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與 省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？
(A)進步主義
(B)存在主義
(C)永恆主義
(D)現象學

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統計： A(65), B(649), C(14), D(3315), E(0) #367152

詳解 (共 4 筆)

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現象學最常講"放入括弧，存而不論"→所以先把社經背景等因素擱至一旁，存而不論

不要那些理論，而是要用先驗、讓主體呈現自己，回歸自身→以自己的覺察去理解學生

(參考陳嘉楊教育概論~教育哲學)

現象學大師胡塞爾指出，回歸事物本身的方法有三：

一、本質直觀：直觀的沉思

二、擱置：認識世界和自己，不要去臆測，要存而不論

三、描述：範圍內的客觀描述，知之為知之，不知為不知

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現象學首先是一種方法，即從直接直觀和先驗本質中提取知識的途徑。海德格爾在1925年的“現象學基本問題”講座中便指出了這個意義上的“現象學”並確信，“現象學發現的偉大之處並不在於那些實際獲得的、可估價和可批判的結果，而是在於它就是對哲學中的研究可能性的發現。
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刻板印象丟一旁，真實現象擺中間
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對現象存而不論
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