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5. 教育史上第一位為兒童學習而創作圖畫書的學者，在其
教學論提出五大教學哲學，以下哪個不符合他的教育主
張？
(A)觀察先於分析
(B)事物先於材料
(C)知覺先於語言
(D)例子先於原則
統計： A(226), B(8810), C(1456), D(2502), E(0) #606394
詳解 (共 10 筆)
柯門紐斯-教育史上第一位為兒童學習而創作圖畫書的學者。
「大教育學」-其最大成就的教育思想代表作。
大教育學的四項原則 ：
一、確切原則(學習要配合適當時機) ：強調教材應
1.以材料為先，形式為後
2.以實例為先，法則為後
二、容易原則(學習要有順序)：
1.教材之編寫應由易而難，從近到遠，
2.先用感官來學習，再增進抽象的理解。
三、徹底原則(普遍到特殊 )：
1.教學內容應生活化，貼近生活的範圍
2.教學活動強調不崇拜書本的權威，而是兼重理解與應用。
四、簡速原則
1. 教學時宜採用集體教學方式
2. 教材的選擇應以實用為主
3. 教學活動各科要齊頭並進
材料先於事物 觀察先於分析 例子先於原則 知覺先於語言
→荔枝棺材
母親學校→國語學校→拉丁學校→大學
感官知覺→想像能力→理解能力→意志
1.書籍與教學所需要的材料，必須先準備好
2.學習語言要先找到適合的材料，而非直接學習文法
(個人想法 → 第1點+第2點=材料先於事物)
3.知覺先於語言
4.觀察先於分析
5.例子先於原則
康門紐斯 教育思想 - 感官唯實論
教和學的基本原則
1.所有學生應根據年齡畫分，以符能力。
2.教學前應作好準備：書籍及所需材料；先教導學生用感官認識事物，再教導他們用語文表達，直觀的教
學；學習語言前應找尋合適材料；觀察先於分析；例子先於規則。
3.排除學習的障礙，以便專心學習。
4.在學校中一次僅應接受一種科目的學習。
5.理解原理，而非死記 。
6.除非先教導整體知識的一般形式，否則個別學科的教導是錯的。
7.學科的整體應該分類，以列出學習的次序；應該縝密地規劃時刻表，每年、月、日和每小時都有特定的
任務。
8.學童未成為有教養人時，都應留在學校中，禁止逃課和遊盪，學校應位於安靜之處。
9.學童應該只閱讀適合其年級的書籍，在學校和週遭的環境中，不應和不良的人混在一起。
唯實論
（一） 人文唯實論：
反文字、文法、形式、重古典語教育、重內容而非拘泥形式、重地方語。
（二） 社會唯實論：
社會即學校、生活即教育。教育重實用、旅行、衛生及保健、廢除體罰。
（三） 感官唯實論：
個人的感覺活動是知識形成的突途徑，『眼見為憑』。
康門紐斯屬於感官唯實論~
b.教學前應做好準備：
書籍及所需材料；先教導學生用感官認識事物，再教導他們用語文表達，直觀的教學；
出處：志光 蕭世蒼 課程與教學 p.35
