5. 皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論中，兒童觀察杯中的水倒入不同形狀的杯子中，就認為水量已經改變。這種情形是因為此一階段的兒童缺乏何種概念？
(A)邏輯概念
(B)保留概念
(C)測量概念
(D)遷移概念。

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統計： A(254), B(13310), C(227), D(665), E(1) #3893

馬自達

B1 · 2010/12/23

#77986

具有保留概念（conservation）：

即兒童在面對物體的轉換過程時（如物體形狀、位置、方向改變時），能了解到該物體的若干特性（如大小、長度、數量等）仍維持不變的能力，稱為保留概念。主要特性如下：

（a）具可逆性（或稱遞移性）的思考能力：如：教導幼兒

A＞B＞C，幼兒及能推理C＜A。

（b）具同一性：兒童知道球與圓餅的黏土一樣多，黏土

沒有增加，也沒有減少。

（c）具互補性：兒童知道雖然橢圓餅的周長比較大，但圓球的厚度比較厚。

＊兒童保留概念的發展順序為：

數量保留à質量保留à長度保留à重量保留à序列保留概念

122

馬自達

B2 · 2010/12/23

#77988

第五章認知發展

皇冠會掉

B3 · 2020/04/19

#3892928

數質長重容面體現代人都看臉一個人的素質往往取決於容面與體態：素質常重容面體

慕蓉晴

B4 · 2022/07/15

#5556397

5. 皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論中，兒童觀察杯中的水倒入不同形狀的杯子中，就認為水量已經改變。這種情形是因為此一階段的兒童缺乏何種概念？(A)邏輯概念 (B)保留概念 (C)測量概念 (D)遷移概念。