阿摩線上測驗
60.學者 J. M. Keller 所提出 ARCS 模式常用來引起動機，下列哪個不是 ARCS 的主張？
(A)引起注意(attention)
(B)切身相關(relevance)
(C)建立信心(confidence)
(D)培養技能(skill)。
統計： A(12), B(64), C(90), D(878), E(0) #3446628
詳解 (共 4 筆)
- 引起注意(Attention)─吸引學生的興趣和刺激學生的好奇心。教學策略─
- 提供變化性
- 激發求知需求
- 擅用詢問技巧
- 切身相關(Relevance)─滿足學生個人的需求和目標，使他產生積極學習態度。教學策略─
- 聯結熟悉事物
- 學習目標為主
- 配合學生特性
- 建立信心(Confidence)─幫助學生建立起能成功的信心，相信自己有掌握是否能完成他的能力。教學策略─
- 明定成功的標準及期待
- 提供自我掌控的機會
- 提供成功的機會
- 感到滿足(Satisfaction)─學生能因著成就而得到內在和外在的鼓勵和報償。教學策略─
- 提供一顯身手的機會
- 提供回饋與報償
- 維持公平性與對等轉移
資料取自: https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E5%87%B1%E5%8B%92%28J._Keller%29ARCS%E5%8B%95%E6%A9%9F%E6%A8%A1%E5%BC%8F&search=%E5%87%B1%E5%8B%92%28J._Keller%29ARCS%E5%8B%95%E6%A9%9F%E6%A8%A1%E5%BC%8F
教育心理學
ARCS 模式由學者 凱勒 (John M. Keller) 於 1980 年代提出
1. 其核心目標不是「教導技能」，而是「如何系統化地引起並維持學生的學習動機」
2. 認知學派：學生是「主動處理訊息、會評估目標價值、會根據過往經驗建立自信」的資訊處理者
1. 理論發展脈絡
在 ARCS 提出之前，許多教學設計只關注「如何把知識教給學生」（如：認知發展、教材編排），卻忽略了「學生想不想學」。Keller 結合了期望價值理論 (Expectancy-Value Theory) 與多種動機心理學，認為教學者應該像設計產品一樣，有系統地在教學中加入動機誘因。
2. ARCS 四大要素解析
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(A) 引起注意 (Attention)：
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核心： 教學要能抓住學生的好奇心。
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實務： 老師上課開始時先講個笑話、播一段影片，都是為了吸引注意力。
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(B) 切身相關 (Relevance)：
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核心： 讓學生覺得「這跟我有關」、「學這個對我有用」。
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實務： 老師教英文單字時，連結學生愛玩的手遊或生活場景。當學生覺得教學內容與個人目標、興趣連結時，動機就會提升。
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(C) 建立信心 (Confidence)：
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核心： 讓學生相信「只要努力，我做得到」。
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實務： 設定難度適中的挑戰。讓低成就的孩子也能透過小目標獲得成功感，進而建立信心。
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(S) 滿足感 (Satisfaction)：
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核心： 學習後得到的內在或外在獎勵。
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實務： 得到老師的讚美、小組獲得表揚、或發現自己能讀懂英文繪本。這種成就感會轉化為下一次學習的動力。
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