62.知覺心理學
(A)康布斯Comb
(B)馬斯洛Maslow
(C)羅傑士Rogers
(D)葛雷斯菲爾Glaserfeld

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統計： A(647), B(35), C(104), D(213), E(1) #30242

詳解 (共 5 筆)

#104541


康布斯(Combs)：
1.知覺心理學：教師幫助學生從教材中獲取個別化意義，並內化於人格架構中，個別化意義意指外在環境知覺離中心自我知覺越近，則越能影響其行為。


2.情意教育：針對學生情意需求，使學生在知、情、意三方面均衡發展。
(1)針對學生各項需求，營造有挑戰確充滿自由關懷的學習情境，務使學生潛力得以充份發揮。
(2)將知、情、意貫串於所有教育歷程中，使學生在潛能方面自我實現，情意方面自立立人，                        解決心理上問題。
(3)因材施教配合未來生活需求，使學生能適應多元變化社會。

http://nail.pixnet.net/blog/post/25214118

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#176142

葛雷斯菲爾(Glaserfeld):建構主義

康布斯(Comb):人本 情意教育

羅傑士(Rogers):人本心理治療、當事人中心治療法

馬思洛(Maslow):人本 需求層次理論

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#173132
葛雷斯菲爾Glaserfeld  建構主義
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#31588

筆記

知覺心理學…康布斯

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#176141

42.需求階層論(A)康布斯Comb(B)馬斯洛Maslow(C)羅傑士Rogers(D)葛雷斯菲爾Glaserfeld----P.70
答案：B
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#979517
未解鎖
康布斯(Combs)：人本主義的心理學家...
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