7. 下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律，教育目的在 刺激與指導個體自我發展，教育應依循生活的節奏進 行，在適當的時間採取不同的方式學習不同的學科？
(A) J. Dewey
(B) D. Hume
(C) I. Kant
(D) A. Whitehead

懷德海(A. Whitehead)在《教育的目的》一書中曾提出「教育節奏」

認為教育歷程並非一成不變，主張心靈成長具有韻律，認為理智發展之進程，由浪漫階段進入精華階段，最後到達概括階段。

一、浪漫階段（散漫階段）小學－13、14歲前：個體可以自由嘗試。

二、精華階段（精確階段）中學－14～18歲：必須符合學術規範與外在客體事實。

三、概括階段（原則階段）大學－18～22歲：觸類旁通，既有創見又符合事實。

參考資料：高明教育綜合專業科目精編(上)3-102

【補充相似題】102年金門縣教師甄選

50.下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律，認為理智發展之進程，由浪漫階段進入精華階段，最後到達概括階段？

(A)杜威(J.Dewey)

(B)休姆(D.Hume)

(C)康德(I.Kant)

(D)懷德海(A.Whitehead)

正解：(D)

David Hume休莫

1. 因果關係

觀察到甲乙兩件事物，還有兩者之間的關係：兩者在空間及時間上相鄰、因在時間上先於果，並且我們每一次都觀察到兩者如此結合着。

2. 歸納法

人們進行歸納推理時，其實就是心靈按照其習慣活動。觀察過的黑色烏鴉令我們的心靈習慣了從「烏鴉」這個觀念轉向「黑色」這個觀念，這種習慣之不能抗拒令我們覺得所有烏鴉都是黑色。通則的第二層影響能幫助我們反思個別歸納推論是否可以接受。

3. 非理性的心靈、心靈共同的本性

非理性的部分（例如想像力、 情感、品味）都是自行活動的，我們並不能憑意志去干預其運作。然而，我們必須通過這些不受控的心靈活動才能對真、善、美作出判斷。從經驗中謹慎地觀察我們的心靈活動，再慢慢歸納出哪些狀況更加有利於我們明辨真、善、美，並在心靈內形成通則。

4. 合理的道德情感
道德判斷的對象是人格，而善與惡分別由歡愉及痛苦兩種情感構成，但並不是所有歡愉或痛苦都可告知我們事物的善惡。要判斷善惡，我們還要通過移情作用 (sympathy)，進入一個一般的視點 (general viewpoint) ，去感受受到某某人格影響的人的歡愉或痛苦。

艾飛兒 高二上 (2015/06/01 23:47) 115       

教育節奏論  懷德海（Alfred North Whitehead）

教育目的在刺激與指導自我發展，應循著學生心理與生活的節奏進行施為，要求學生應該在適當時間，即智力發展的適當階段時，學習不同學科，並採取不同學習方式。稱之為節奏，正顯示出人類心理發展的循環性與重複性， 而這些重複在每個循環中總有差異，且每一循環時期為下一發展循環之基礎

1. 浪漫階段（the stage of romance）：0-12歲，小學教育，此時期學生心靈是自由自在的，每個觀念對學生而言都有無限寬廣的意義

2.  準確階段（the stage of precision）：13-18歲，中學教育，此時學生對知識學習已能逐漸建立體系與秩序，能運用既定分析方法處理新事實

3.  概括階段（the stage of generalization）：18-22歲，高等教育，此時學生能藉由觀念的配合，再回到浪漫時期的自由自在，且能運用準確時期學得的原則來處理問題

懷德海(A.N. Whitehead, 1861～1947)曾倡導「教育的韻律」說，認為理想的教育乃是使個人理解生命的藝術，應遵守自由與紀律節奏的原則。紀律須是自由選擇而來。依懷德海認為教育應遵守自由與紀律節奏更替的原則，以培養學生的創造力與智慧。

懷德海將教育歷程分成正反合三個階段，亦即「自由一紀律一自由」三部曲循環。

第一階段是浪漫的自由

      「浪漫階段」(the Stage of Romance)自幼兒期至十三、十四歲，此階段教材應富新奇、生動，以吸引兒童學習的興趣，並培養其操作及觀察能力，此階段之學習屬於發現歷程，以激發兒童的幻想、構成問題、尋找解答、計畫新經驗、避免死板觀念的灌輸。 

第二階段是紀律訓練

      紀律訓練階段又稱為「精確階段」(the Stage of Precision)，自十三歲或十四歲至十八歲。此階段需注重精確語言知識的學習，了解歷史文化、詩歌、一般科學精密知識。 

第三階段是自由與紀律的綜合運用，亦即自由自律　
　　自由與紀律綜合運用階段又稱為「概括階段」(the Stage of Generalization)，自十八歲至二十二歲，教學宜注重以講座形式，介紹各種科學的主要成就及一般觀念，將科學原理、原則靈活應用。

國教院 http://terms.naer.edu.tw/detail/1310046/

海的拍打有節奏

50.下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律，認為理智發展之進程，由浪漫階段進入精準階段，最後到達概括階段？ 
(A)杜威(J. Dewey) 
(B)休姆(D. Hume) 
(C)康德(I. Kant) 
(D)懷德海(A. Whitehead)