7. 某一鄰近科學園區的完全中學，學區內家庭社經地位中上，家長有大學教授、高科技人員等，亦有少數國際婚姻家庭。該校資優學生對某些主題有濃厚興趣與相關基礎，資優教師可採取下列哪些措施較有助於其發揮潛能？ 甲、獨立研究 乙、濃縮課程 丙、良師典範 丁、平行課程
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

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統計： A(337), B(31), C(215), D(267), E(0) #558910

詳解 (共 6 筆)

#826010

平行課程由唐琳森(Tomlinson)提出，分別是核心課程、連杰課程、實務課程、認同課程。

1.核心課程：學習基礎知識。例如：探究一件事情的事實、真相、分析因果關係。
2.連結課程：延伸基礎課程。例如：從過去的藝術、音樂作品和目前社會環境、民眾的心理角度，分析某一件事。
3.實用課程：展現所學知識。例如：針對歷史事件、蒐集資料、探討其解決衝突的方法，應用於當前問題的解決。
4.認同課程：認識學科的關聯。例如：模擬事件衝突情境，分析相關人物之角色，並評估自己化解衝突的能力。
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#1644487

根據題目所言他們需要的是獨立研究等加深又加廣的課程，所以甲乙丙沒有問題

但是丁的平行課程模式，分別為核心、連結、實務與自我認同課程，確實是高品質的課程，提供學生發揮潛能的機會，但其實並沒有獨立研究的成分，所以並不適合這群學生。

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#819678
已經有相關基礎了，所以比較不需要平行課程
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#1262460
那為何要濃縮，而不要平行？
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#1352776
濃縮ㄧ般課程，平行課程:訓練單ㄧ活動的課程流程計劃
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#1170554
請問平行課程是甚麼意義?
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