74.主張以「恩物」作為發展學童認知的工具，特重「遊戲」的教育價值，強調遊戲是學童最自然的自我表現，這一位教育家為：
(A)謝富勒(I. Scheffer)
(B)福祿貝爾(F. W. A. Froebel)
(C)蒙特梭利(M. Montessori)
(D)斯普朗格(E. Spranger)

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統計： A(64), B(18671), C(539), D(67), E(0) #54700

詳解 (共 2 筆)

#26714
福祿貝爾相關資料整理
1. 創辦世界第一所幼稚園，有「幼教之父」之稱的福祿貝爾認為，學前教育是兒童「未來生活的胚芽」
2.{教育為愛與榜樣而已}
3. 教學重視遊戲與繪畫活動: 繪畫最能表達幼兒的心理和創意，也能促使思考、判斷、比較與知覺 等精神作用的發達，並培養想像與發現問題的能力。 
4. 同時設計一組用來增進感覺發展的教具及活動，教具內容有線球、積木、木板、自然物體和幾何圖形等有 助於探索及操作的物品，活動內容則有模擬、切割、折疊、穿珠子、刺繡等用以培養發明及技能發展的活動。

蒙特梭利:
1. 教育是從「工作」開始，因此蒙氏教學非常重視教具的操作，孩子在執行教具操作的同時，即在「工 作」。蒙氏強調個體的學習，重視孩子秩序感的培養，純蒙氏幼兒園早上一定有半天的時間進行教具操作，下午配合台灣家長民情輔以單元教學。
2. 蒙特梭利博士為天主教徒，因此天主教系統的幼兒園或多或少會安排蒙氏課程
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#1468086
福祿貝爾人合作重視團體遊戲，透過與人合作發展道德規範的方式進行
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