試題詳解

9.張老師在教學時發現，學生對「正義」的概念有不同的理解，有學生認為正義就是公平分配，有學生認為是懲罰邪惡，還有學生認為是保護弱者。張老師並未急於提供標準定義，而是引導學生深入探討各自理解背後的生活經驗和情感，讓每個人描述「正義在我心中的樣貌」。她相信透過這種方式，學生能夠更真實地理解正義的本質意涵。張老師的教學方法最符合下列哪一種教育哲學取向？
(A)現象學教育哲學重視學習者的主觀經驗與生活世界的意義建構。
(B)分析哲學教育強調概念澄清與邏輯分析的理性取向。
(C)批判教育學關注權力結構與社會正義的解放取向。
(D)後現代主義教育質疑統一標準與絕對真理的多元取向。