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教甄◆教育專業科目
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105年 - 105 國立臺南大學附設實驗國民小學教師甄選_一般教師(專任輔導老師)#53049
> 試題詳解
99.下列何者為敘事治療尋找閃亮時刻(sparkling moments)的目的?
(A)找出問題之因果關係
(B)找出親人的成功經驗
(C)讓當事人發覺問題並非全然的支配其生活
(D)描繪出「問題」,對當事人、家庭、人際關係的影響
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統計:
A(71), B(218), C(648), D(226), E(0) #1344209
詳解 (共 2 筆)
homefish0113
B1 · 2016/09/03
#1457663
閃亮時刻(sparkling momen...
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謝謝阿摩❣️
B2 · 2021/04/04
#4634999
?閃亮時刻(sparkling mome...
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相關試題
100.「個案表示他前晚被朋友強暴了,但擔心家人會責備自己,要求助人者不要依法通報。」面對倫 理兩難的困境,助人者的處理方式何者不適宜? (A)助人者釐清情境、個案狀況和擁有的資源 (B)評估什麼最能使個案、治療關係及個案的重要他人受益 (C)助人者有忠誠的義務,考量個案意願與自主性可暫時不通報 (D)可以教育個案並提供相關資源以協助個案從強暴事件中復原 .
#1344210
1.有關學習遷移的敘述,下列何者不正確? (A)低徑遷移(low-road transfer)是指高度練習的技能,幾乎無須反省思考,就能產生自動自發 的遷移作用 (B)「運用 PQ4R 的讀書方法來記憶閱讀各科目的教材內容」,是屬於高徑遷移 (high-road transfer) (C)類比思考(analogical thinking)屬於倒溯式遷移(backward-reaching transfer) (D)功能固著(functional fixedness)屬於正向遷移(positive transfer)
#1344211
2.教師為了達成有效教學,必須對於幼兒可能表現的課堂違規行為加以防範,下列何者不是適合教 師採用的預防方式? (A)盡可能採用饜足效應(satiation effect)來處理幼兒的不良行為 (B)盡量使全班幼兒都能全神貫注於學習 (C)教師要洞悉教室內發生的一切情況 (D)糾正幼兒不良行為時應避免產生漣漪效應(ripple effect)
#1344212
3.下列配對何者不正確? (A)詹斯基(Chomsky)~語言天賦理論(innative theory) (B)卡芬頓(Covington)~自我價值理論(self-worth theory) (C)羅特(Rotter)~五大人格特質理論(big five trait theory of personality) (D)斯騰伯格(Sternberg)~智力三元論(triarchic theory of intelligence)
#1344213
4.根據皮亞傑(Piaget)的認知發展理論,下列哪一個選項符合前運思期幼兒的認知特徵? (A)自我中心主義(egocentrism)、守恆概念(conservation concept) (B)不可逆性(irreversibility)、守恆概念(conservation concept) (C)自我中心主義(egocentrism)、不可逆性(irreversibility) (D)自我中心主義(egocentrism)、守恆概念(conservation concept)、不可逆性 (irreversibility)
#1344214
5.琇琇老師第一週教導學生種植綠豆,第二週教導學生種植地瓜,第三週她請學生回憶種植綠豆的 情形時,發現有些學生會因為種地瓜的記憶而無法正確回憶種植綠豆的情形,此現象稱為: (A)順攝抑制(proactive inhibition) (B)倒攝抑制(retroactive inhibition) (C)鎂光燈記憶(flashbulb memory) (D)動機性遺忘(motivated forgetting)
#1344215
6.下列敘述何者不正確? (A)開放教育(open education)、Rogers 學生中心模式(student-centered model)是應用人本心 理學的觀點 (B)凱勒計畫(Keller plan)、布卡二氏精熟學習(mastery learning)是應用行為主義的學習觀點 (C)發現式學習(discovery learning)、接受式學習(reception learning)是應用認知心理學的 學習觀點 (D)編序教學(programmed instruction)、闡釋教學法(expository teaching)是應用行為主義的 學習觀點 3
#1344216
7.下列敘述何者正確? (A)主題統覺測驗(Thematic Apperception Test)是一種多元智能的智力測驗 (B)教師可以利用標準參照評量來排序學習者的名次 (C)教師經常利用診斷性評量來瞭解學習者的先備知識 (D)安置性評量主要用在教學之前,目的是希望了解學習者對學習新知識應具備的基本條件
#1344217
8.幼兒完成繪畫作品之後,李老師協助幼兒將畫作的意義寫在畫紙上,下列是他們的對話: 李老師問幼兒 A:你在畫什麼? 幼兒 A:星期天我和媽媽到頂好超級市場買菜,市場裡販賣的東西應有盡有,有各式各樣的零食、 飲料、蔬菜和水果。我最喜歡冰淇淋,所以後來媽媽買了一盒包裝很漂亮的冰淇淋給我, 我很開心。 老師問幼兒 B:你在畫什麼? 幼兒 B:樹。 老師問幼兒 B:樹旁邊是什麼呢? 幼兒 B:小朋友。 老師問幼兒 B:小朋友在樹旁邊做什麼呢? 幼兒 B:玩。 上述對話紀錄,依照伯恩斯坦(Bernstein)的符碼理論來進行分析,請問下列敘述何者較正確? (A)幼兒 A 的言說形式屬於精緻型符碼(elaborated code),幼兒 B 為限制型符碼 (restricted code) (B)幼兒 A 的言說形式屬於描述型符碼(narrative code),幼兒 B 為反應型符碼(reactive code) (C)由言說形式判斷,幼兒 A 的家庭型態較可能是地位取向家庭(positional-oriented families),幼兒 B 可能是個人取向家庭(person-oriented families) (D)由言說形式判斷,幼兒 A 的社會階級較可能是勞工階級,幼兒 B 可能是中產階級
#1344218
9.學生們升學入高中或是高職,以及大學進入不同的科系就讀,這是符合哪一個學者所稱的「學校 的教育功能」? (A)涂爾幹(Durkheim):社會化 (B)涂爾幹(Durkheim):結構化 (C)帕森斯(parsons):選擇 (D)帕森斯(parsons):系統化
#1344219
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